Professor de Música

modalidade EAD, no Curso de Licenciatura em Música a Distância da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PROLICENMUS). A fundamentação dos dois métodos, a estrutura de seus objetos virtuais de arpendizagem e da interdisciplina Seminário Integrador, na qual são utilizados, também são relatadas no presente trabalho. Concluise falando sobre sua viabilidade, à luz de um breve panorama de pesquisas realizadas na área e propostas de ensino superior de música através da modalidade EAD no Brasil e em outros países. Palavras chave: Ensino de instrumento musical à distância; objeto virtual de aprendizagem; educação à distância. Keyboard and Guitar’s Methodology in Distance Learning by using new TICs Abstract: This paper presents the account about Keyboard and Guitar teaching in Distance Learning Music Education Course at Universidade Federal do Rio Grande do Sul. The methodology’s base, the structure of learning objects and the subject Integrator Seminary are accounted too on this paper, with the general investigations in this area and proposals about Distance Learning Music Education graduate and postgraduate degree programs on Brazil and other countries. Keywords: Musical instrument teaching in Distance Learning; learning object; distance learning. Integrante do grupo de pesquisa Proposta Musicopedagógica CDG (PROPESQ da UFRGS e Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq). Tutora na Universidade no Curso de Licenciatura em Música, modalidade EAD;…

1) ESTOURA-BEXIGA Todos participam. Cada jogador terá uma bexiga amarrada em seu tornozelo. O objetivo é estourar a bexiga dos adversários e proteger a sua. Ganha o último que ficar com a bexiga intacta. 2) Uma bexiga é pendurada no alto e os professores, depois de vendados e rodados, devem estourá-la com um pau. Ganha aquele que conseguir estourá-la primeiro. 3) Eles deverão fazer o seguinte: os homens deverão costurar dois botões num pedaço de tecido com uma agulha e…

A música (do grego μουσική τέχνη - musiké téchne, a arte das musas)1 é uma forma de arte que se constitui basicamente em combinar sons e ritmo seguindo uma pré-organização ao longo do tempo.2 É considerada por diversos autores como uma prática cultural e humana. Não se conhece nenhuma civilização ou agrupamento que não possua manifestações musicais próprias. Embora nem sempre seja feita com esse objetivo, a música pode ser considerada como uma forma de arte, considerada por muitos como…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO curso DE PEDAGOGIA A música na escola: Um manual para professores e pedagogos Concórdia - SC 2012 A música na escola: Um manual para professores e pedagogos Concórdia - SC 2012 RESUMO Este estudo visa identificar e relacionar, conteúdos e saberes a serem dominados pelo professor no campo da educação musical para, serem…

RESUMO DE ARTIGOS – TCC I Professores de música nas escolas públicas de ensino fundamental e médio: uma ausência significativa Maura Penna Maura Penna em seu artigo revela dados de sua pesquisa de campo, realizadas entre 1999 e 2002, a pesquisa constata a ausência forte de professores de Música nas escolas públicas de João Pessoa – PB, segundo a autora foi percebido um certo descaso no quesito estrutural da docência nas escolas, o trabalho desenvolvido pelos…

DESAFIOS DIDÁTICOS – O PAPEL PROFESSOR DE MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA ATUALIDADE. O ensino de arte é algo de grande importância no Brasil. Prova disso pode ser constatada na legislação pertinente. O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório nos diversos níveis da educação básica, (Lei 9394/ 96, Art. 26, VI, § 2o). Neste cenário legal aparece a música como conteúdo curricular obrigatório. Dessa forma, surge também à necessidade de formação adequada…

RESUMO DE ARTIGOS – TCC I Professores de música nas escolas públicas de ensino fundamental e médio: uma ausência significativa Maura Penna Maura Penna em seu artigo revela dados de sua pesquisa de campo, realizadas entre 1999 e 2002, a pesquisa constata a ausência forte de professores de Música nas escolas públicas de João Pessoa – PB, segundo a autora foi percebido um certo descaso no quesito estrutural da docência nas escolas, o trabalho desenvolvido pelos…

CRENÇAS DO PROFESSOR DE INGLES COMO LINGUA ESTRANGEIRA NA UTILIZAÇÃO DA MÚSICA COMO RECURSO DIDÁTICO. O caminho do ouvido é o mais directo para o coração, e o mais fácil de percorrer. Friedrich Schille Ianne Cristine Souza Orona RESUMO: Este trabalho tem por objetivo geral investigar a crença dos professores de cursos de idiomas na utilização de canções como um recurso viável ou não em sala de aula. A primeira parte do trabalho trata da questão…

[pic] FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS – EAD UNIDADE PEDAGÓGICA DE ILHÉUS CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO INTERDISCIPLINAR BRINCANDO DE CANTAR Ilhéus – Bahia 2011 MICHELLE LINS REJANE S. M. DE ANDRADE PROJETO INTERDISCIPLINAR BRINCANDO DE CANTAR Projeto interdisciplinar apresentado como requisito de avaliação da Disciplina de Musicalização na Educação Ilhéus – Bahia 2011 “A música tem encantos para serenar o coração mais…

revista da número 7 setembro de 2002 abem Professores de música nas escolas públicas de ensino fundamental e médio: uma ausência significativa* Maura Penna Resumo: Este trabalho analisa a educação musical nas escolas de ensino fundamental e médio, tomando como base os dados de pesquisas de campo, realizadas entre 1999 e 2002, junto aos professores responsáveis pelas aulas de Arte nas escolas públicas da Grande João Pessoa, PB. Os dados da pesquisa apontam que, nesse…