Moral E ética Dimensões Intelectuais E Afetivas

ESPECÍFICOS 3. JUSTIFICATIVA 4. METODOLOGIA 5. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS 7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS 8. ANEXOS PROJETO Construindo e Resgatando Valores na Escola LEMA: Ética e Valores Humanos RESUMO: Em face da crescente participação do jovem na falta de valores dentro da comunidade escolar, e considerando a escola como um dos cenários privilegiados para se traçar estratégias de prevenção e e…

o dever ético; - As relações homoafetivas são fatos lícitos e relativos à esfera privada de cada um; - O intérprete constitucional deve ser movido por argumentos de razão pública e não por concepções particulares, sejam religiosas, políticas ou morais; - O papel do Estado e do Direito é o de acolher – e não o de rejeitar – aqueles que são vítimas de preconceito e intolerância. A interpretação constitucional, como a interpretação jurídica em geral, não é um exercício abstrato de…

possibilidade de participar dos destinos do país, interferir nas decisões e expressar seus interesses. Por meio do envolvimento do indivíduo com certos conhecimentos, ele se instrui, se educa, se modifica. Assim, pode-se antecipar que o conhecimento intelectual é um dos pressupostos na formação do cidadão. (Ferreira, 1993). De acordo com Ferreira (1993), a educação para a cidadania precisa combinar a história, a reflexão crítica e a ação social, visando buscar determinantes…

Psicopedagogia enquanto área de atuação e construção de conhecimento; Reconhecimento do Histórico da Psicopedagogia, o espaço conquistado pelo sujeito com dificuldades na aprendizagem e a situação atual no Brasil; O profissional psicopedagogo e as questões éticas; Identificação do objeto de estudo da psicopedagogia: o processo de aprendizagem, com estudo das diferentes visões sobre esse processo. Os campos de atuação do psicopedagogo: a prática institucional e a prática clínica. Por…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS A dimensão afetiva do ser humano: contribuições a partir de Piaget Patrícia Rabello Corrêa São Carlos – 2008 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS A dimensão afetiva do ser humano: contribuições a partir de Piaget Patrícia Rabello Corrêa Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Federal de São Carlos, como parte dos requisitos para obtenção…

respostas e fazendo opções pessoais. É importante entender que a afetividade não se dá somente por contato físico; discutir a capacidade do aluno, elogiar seu trabalho, reconhecer seu esforço e motivá-lo, constituem formas cognitivas de ligação afetiva. Contribuindo para um aprendizado crítico, criativo e autônomo. Acredito que o ato de aprender, está diretamente ligado ao ato afetivo. Portanto, a necessidade, o interesse, a valorização levam o jovem e o adulto a ter afetividade com o…

Deckard - é levado a voltar à ativa para caçar um grupo de replicantes que se rebelou e veio para a Terra à procura do seu criador, para tentar aumentar o seu período de vida e escapar da morte que se aproxima. ¹Case apresentado a disciplina de Ética e Cidadania,da Unidade de Ensino Superior Dom " Bosco UNDB." ²Aluno do Primeiro Período de Engenharia de Produção." ³Professor,Mestre,Orientador. 2 de 4 Ao visitar Tyrell, o criador dos replicantes, Deckard conhece sua jovem…

Ética aplicada 1. Questões básicas: 1.1 Em todos os lugares onde viveram os seres humanos estabeleceram diferenças entre o certo e o errado, entre o bem e o mal. A ética é uma característica inerente a toda ação humana e, por esta razão, é um elemento vital na produção da realidade social. Todo homem possui um senso ético, uma espécie de "consciência moral", estando constantemente avaliando e julgando suas ações para saber se são boas ou más, certas ou erradas, justas ou…

são suas palavras: “desde o nascimento, o desenvolvimento intelectual é, simultaneamente, obra da sociedade e do indivíduo” (p.12). Para Piaget, o homem não é social da mesma maneira aos seis meses ou aos vinte anos. A socialização da inteligência só começa a partir da aquisição da linguagem. Assim, no estágio sensório-motor a inteligência é essencialmente individual, não há socialização. No estágio pré-operatório, as trocas intelectuais equilibradas ainda são limitadas pelo pensamento…

são suas palavras: "desde o nascimento, o desenvolvimento intelectual é, simultaneamente, obra da sociedade e do indivíduo" (p. 12). Para Piaget, o homem não é social da mesma maneira aos seis meses ou aos vinte anos. A socialização da inteligência só começa a partir da aquisição da linguagem. Assim, no estágio sensório-motor a inteligência é essencialmente individual, não há socialização. No estágio pré-operatório, as trocas intelectuais equilibradas ainda são limitadas pelo pensamento…