Moraes R De Org Educação Infantil Muitos Olhares 9

1ª FASE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO I Créditos: 04 Carga horária: 60 horas Ementa: Filosofia da Educação: elucidações conceituais Filosofia – Educação – Sociedade. Senso comum e conhecimento filosófico na prática docente. História da racionalidade ocidental. Bibliografia: AGOSTINHO. O mestre. 2ª ed. São Paulo: Landy, 2002. AQUINO, Tomás de. Sobre o ensino (De Magistro). Os sete pecados capitais. 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2004. ARANHA, M. L. A Filosofia da educação. 2ª ed. São…

TRABALHADOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Rosana Cristina da Silva Moura Professor - Rafael Melo Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso Pedagogia (Turma PED0542) – Prática do Módulo III 29/06/13 RESUMO Este artigo apresenta uma abordagem sobre a importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil, cuja pesquisa tem o objetivo de compreender a importância dos jogos e brincadeiras enquanto opção metodológica no processo de aquisição do conhecimento na…

Pedagogia – Fajolca Ano 2011.2 FACULDADE JOSÉ LACERDA FILHO DE CIÊNCIAS APLICADAS – FAJOLCA PROCESSO DE Nº 23000.009216/97-88 MANTENEDORA: Associação Vale do Ipojuca de Educação, Ciências e Cultura. CIDADE: Ipojuca – PE o PROGRAMA DE DISCIPLINA Disciplina: Tecnologias da Informação Aplicada a Educação Departamento: EDUCAÇÃO – Licenciatura em Pedagogia Código: Período: Carga Horária:34 Créditos:02 Ano de Aplicação: 1º 2011 Pré-requisitos: Não há. Ementa: Introdução ao…

UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES PROGRAMA EDUCAÇÃO EM AÇÃO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR O QUE PENSAM E FALAM OS PROFESSORES SOBRE AS BRINCADEIRAS DAS CRIANÇAS PEQUENAS? FERNANDA DUCLOS CARISIO RIO DE JANEIRO 2005 O QUE PENSAM E FALAM OS PROFESSORES SOBRE AS BRINCADEIRAS DAS CRIANÇAS PEQUENAS? Fernanda Duclos Carisio Orientadora: Profa. Daniele Nunes Henrique Silva RIO DE JANEIRO 2005

do Curso de Pedagogia realizado em outubro de 2006. 4 3.EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 6 4.CONTEXTUALIZAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA DEMANDA 7 5.A ORGANIZAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO 11 6.ESTRUTURA ADMINISTRATIVA 45 7.INFRAESTRUTURA E PROCESSO DE GESTÃO ACADÊMICO-ADMINISTRATIVA 50 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CURSO a) Nome do Curso: Nome do Curso: Pedagogia Grande Área: Educação Área de Conhecimento – Educação Área de Concentração: - Educação Modalidade do Curso: a distância b)…

pelo Instituto Superior Tupy caracteriza-se como um educador que compreende a amplitude da organização do trabalho educativo e está capacitado para atuar: Como professor das séries iniciais da Educação Básica; Na formação pedagógica do profissional docente; Na gestão do trabalho pedagógico na educação forma e não formal, incluindo o planejamento, a execução e avaliação de sistemas, unidades e projetos educacionais; Como pesquisador na produção e difusão de conhecimentos do campo…

Código Mello Mattos: um olhar sobre a assistência e a proteção aos “menores” Chris Giselle Pegas Pereira da Silva1 Resumo: O Código de Menores de 1927 causou polêmicas no tratamento da questão infanto-juvenil no Brasil. Apesar de se referir ao “menor” abandonado ou delinqüente, esse código promoveu discussões em diversos setores da sociedade. O estudo do Código de Menores pode ser feito por várias abordagens. O presente trabalho mostra olhares específicos sobre esse Código e visa…

FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E LETRAS – FACEL INSTITUTO EDUCACIONAL MULTIDISCIPLINAR DE BRASÍLIA – IMPAR CURSO DE COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA EM PEDAGOGIA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DA ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL Marlene Ribeiro Pimenta Duarte Planaltina 2014 RESUMO Diante desse contexto, torna-se necessário compreender a forma com que o neoliberalismo inspirou as ações no âmbito da prática exercida pela Orientação Educacional. Sendo assim, os procedimentos…

nos insere numa busca prazerosa, ainda que nada real. Paulo Freire sumário sumário 4 introdução 5 1 justificativa 7 2 objetivos 9 3 RESPONSÁVeis 10 4 Público alvo 11 5 Cronograma 12 FICHA DE AUTO- AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO 15 FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO 16 FICHA PARA CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL 17 ENTREVISTA COM A DIRETORA 24 E N T R E V I S TA COM O COORDENADOR PEDAGÓGICO 26 ENTREVISTA COM O PROFESSOR I 29 ENTREVISTA COM O PROFESSOR II 31 ANÁLISE DA…

FARIA, Ana Lúcia G. O espaço físico como um dos elementos fundamentais para uma pedagogia infantil. In: FARIA, Ana Lúcia G. e PALHARES, Mariana (orgs). Educação infantil pós - LDB: rumos e desafios. Campinas: Autores associados, 4ª edição, 2003, p.067-100. CAPÍTULO QUATRO O ESPAÇO FÍSICO COMO UM DOS ELEMENTOS FUNDAMENTAIS PARA UMA PEDAGOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL [Nota: 1] Ana Lúcia Goulart de Faria [Nota: 2] Repetindo Mendel [Nota: 3], diríamos que a diferença real que existe