Monografia Relacionado A Eja

XAVIER DA COSTA ADMINISTRAÇÃO E GERENCIAMENTO EM EAD: O CASO UNOPAR Palhoça 2008 ALEXANDRE XAVIER DA COSTA ADMINISTRAÇÃO E GERENCIAMENTO EM EAD: O CASO UNOPAR 2 Monografia apresentada ao curso de especialização em Metodologia da Educação à Distância, como requisito parcial à obtenção do grau de Especialista em Metodologia da Educação à Distância. Orientadora: Profa. Carolina Hoel…

JOYCE ELAINE DA SILVA PEREIRA MONIQUE NAZARÉ DE LIMA PONTES A IMPORTANCIA DO LÚDICO NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS : 1º E 2° ANO. Monografia apresentada ao programa de Pós Graduação do Instituto Carreira para obtenção do grau de especialista em Gestão Escolar e Docência do Ensino Básico e Superior. Orientador Especialista Thiago André Nunes Da Cruz. Belém 2014 Campos

articulação das reflexões filosóficas na área da educação e de estudos objeto do curso; a explicitação dos pressupostos dos atos de educar, ensinar e aprender em relação a situações de transformação cultural da sociedade; o debate de temas relacionados ao conhecimento, à linguagem, à realidade, à cultura e à ética na formação pedagógica. OBJETIVO GERAL: Subsidiar os licenciandos no sentido de que compreendam as correntes filosóficos que fundamentam as tendências pedagógicas e…

CONSOLIDAÇÃO DE LEITURA NO 6º ANO NO COLÉGIO ADELMÁRIO PINHEIRO Monografia apresentada ao Colegiado do curso de Letras, do Departamento de Educação – Campus X, da Universidade do Estado da Bahia – UNEB, como requisito parcial para obtenção do título de Licenciado em Letras com Habilitação em Língua Portuguesa e Literatura da Língua Portuguesa. Orientadora: Profa. Cecília Maria Mourão Carvalho Teixeira de Freitas 2011 Monografia intitulada: Limites na Consolidação…

RODRIGUES O ENSINO DE FÍSICA PARA DEFICIENTES VISUAIS: uma proposta aplicada à mecânica FORTALEZA – CEARÁ 2007 2 Everton Krystian Vieira Rodrigues O ensino de física para deficientes visuais: uma proposta aplicada à mecânica Monografia apresentada ao curso de graduação em licenciatura em física do Centro de Ciências Tecnológicas da Universidade Estadual do Ceará como requisito parcial para obtenção do grau de licenciado em Física. Área Orientador(a): Profª. Drª.…

Fernanda Barbieri Dificuldade de Aprendizagem do Deficiente Auditivo na Escola Regular TABOÃO DA SERRA 2014 Fernanda Barbieri Dificuldade de Aprendizagem do deficiente Auditivo na Escola Regular Monografia apresentada como exigência parcial de avaliação para conclusão do curso de Pós-Graduação em (Psicopedagogia Clinica e Institucional), pela Faculdade Associada Brasil, Sob a supervisão da orientadora Edna Maria de Lima Santiago…

SEB/MEC), estaduais (Conselho Nacional de Secretários de Educação) e municipais (União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação); um representante da UNESCO e um das instituições de ensino superior; e dez representantes da sociedade civil (fóruns de EJA, movimentos de alfabetização, trabalhadores da educação, movimentos sociais do campo, de indígenas, afrodescendentes e juvenis, bem como organizações não governamentais dedicadas a questões da educação e do meio ambiente). 44 …

participação dessa comunidade e dos demais segmentos que compõe a escola. Sobre esse assunto Aguiar (2007, p.101) ressalta que Todos os representantes do conselho escolar tem o direto a votar para decidir, reformular, acompanhar e responder tudo que está relacionado ao processo de construção do projeto político pedagógico. No conselho, o diretor deve estar consciente de que é buscada uma gestão democrática, necessitando da divisão das decisões com seus membros. 2.1. Conselho Escolar:…

Turma: UFRJ9 2. Nome da escola: E. E. Dr. José Bastos França 3. Público alvo: Qual o público a ser atingido diretamente pelo Projeto? Alunos de ( ) Educação Infantil ( ) Ensino Fundamental (1ª a 4ª) ( x ) Ensino Fundamental (4ª a 5ª) ( ) EJA ( ) Ensino Médio ( ) Educação Especial ( ) Espaço não formal Qual série? 6ª e 7ª Faixa etária: 11 a 14 anos Nº alunos: 50 Principal disciplina envolvida: Matemática Qual o público a ser atingido indiretamente pelo Projeto? Este Projeto requer

inscritos 240 profissionais da RME. Ao iniciar os cursos, em agosto de 2011, 180 profissionais efetivaram as inscrições. Deste universo 62% eram profissionais que atuavam na Educação Infantil, 25% no Ensino Fundamental, 11% no Órgão Central da SME e 1% na EJA. Na pesquisa de avaliação2 realizada pelo GT EaD no final dos cursos, foi questionado se a proposta atendia as necessidades da RME e 69% dos cursistas afirmaram que sim, entretanto, 31% que atendia em parte. Uma das propostas da…