Mapas Conceituais

1. INTRODUÇÃO Os mapas de conceitos têm a sua origem no movimento construtivista de David Ausubel e podem ser um recurso de auto-aprendizagem ao dispor dos alunos; um método para encontrar e explicitar significados para os materiais de estudo; assim como uma estratégia que estimula a organização dos materiais de estudo. 5 2. MAPAS CONCEITUAIS Mapas Conceituais são representações gráficas que indicam relações entre palavras e conceitos, desde aqueles mais abrangentes até os menos inclusivos e que são utilizados para a facilitação, a ordenação e a sequenciação hierarquizada dos conteúdos a serem abordados, de modo a oferecer estímulos adequados à aprendizagem. É uma abordagem fundamentada na Teoria Construtivista de Ausubel, em que os conceitos são apresentados com o uso dos instrumentos de facilitação à aprendizagem, de modo sistematizado e significativo para o educando. Os mapas conceituais foram desenvolvidos para promover a aprendizagem significativa. Segundo Ausubel (2003), são avaliados os processos de ensinoaprendizagem e as estruturas de cognição dos educandos na assimilação de novos conceitos e proposições e na apreensão de novas ideias e informações. A análise do currículo e o ensino sob uma abordagem ausubeliana, em termos de significados, implicam: 1) identificar a estrutura de significados aceita no contexto da matéria de ensino; 2) identificar os significados necessários para a aprendizagem significativa da matéria de ensino; 3) identificar os…

APRENDER E ENSINAR ATRAVÉS DE MAPAS CONCEITUAIS. Neichelli Fabrício Langona1 Resumo: O presente trabalho tem como objetivo investigar a concepção dos professores do Ensino Fundamental sobre a utilização dos mapas conceituais como forma de organizar, avaliar e facilitar a aprendizagem dos alunos, levantando dados quantitativos e qualitativos da utilização deste recurso como facilitador da aprendizagem. Para a realização do estudo, foram feitas pesquisa bibliográfica, buscando…

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM NOME COMPLETO DO ALUNO RA: NOME COMPLETO DO ALUNO RA: NOME COMPLETO DO ALUNO RA: NOME COMPLETO DO ALUNO RA: NOME COMPLETO DO ALUNO RA: Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem”, -3º semestre-, sob orientação do professor-tutor à distância Simone Anacleto Pariz. …

bibliotecas, estrutura organizacional; as grandes áreas funcionais da biblioteca, marketing; centros de documentação e serviços de informação: planejamento, redes e sistemas; Programas e atividades culturais na Biblioteca; Desenvolvimento de coleções: políticas de seleção e de aquisição, avaliação de coleções; Serviço de referência; Atendimento ao usuário; Estudo de usuário; Automação: formato de intercâmbio, formato US MARC, Dublin Core, banco de dados, base de dados,…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP POLO PRESENCIAL SETE QUEDAS - MS. PEDAGOGIA ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM EDSON GONÇALVES FERREIRA - RA: 436062 ELIANE VICENTE DE PAULA CRUZ - RA: 436064 SONIA AYALA GONZÁLEZ - RA: 433364 VANIA VICENTE DE PAULA CORREIA - RA: 436067 VANESSA MIRA FREITAS - RA: 424749 Profª. Helenrose A. da S. Pedroso Coelho SETE QUEDAS – MS Junho/2014 INTRODUÇÃO A psicologia é a ciência que estuda o…

1 MAPAS CONCEITUAIS E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA1 (Concept maps and meaningful learning) Marco Antonio Moreira Instituto de Física - UFRGS 90501-970 Porto Alegre - RS, Brasil www.if.ufrgs.br/~moreira Resumo Mapas conceituais são propostos como uma estratégia potencialmente facilitadora de uma aprendizagem significativa. Além disso, apresenta-se sua fundamentação teórica e são dados exemplos, particularmente na área de ciências. Palavras-chave: mapas conceituais,…

Anhanguera Educacional Faculdade Taboão da Serra CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Autores Marilda LirChagas RA:8136745741 Valdenice Gonçalves RA:7706631169 Tutora Luciane Braz São Paulo 2013 Sumário I. SIGMUND FREUD Contribuições para Educação…………………………………………...…………………..04 Mapa Conceitual da Teoria de Sigmund Freud……………………………………………..04 II. JEAN PIAGET Mapa Conceitual da Teoria de Jean…

1 MAPAS CONCEITUAIS E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA1 (Concept maps and meaningful learning) Marco Antonio Moreira Instituto de Física - UFRGS 90501-970 Porto Alegre - RS, Brasil www.if.ufrgs.br/~moreira Resumo Mapas conceituais são propostos como uma estratégia potencialmente facilitadora de uma aprendizagem significativa. Além disso, apresenta-se sua fundamentação teórica e são dados exemplos, particularmente na área de ciências. Palavras-chave: mapas conceituais,…

Identificação Universidade: Anhanguera (Uniderp) Pólo: Sobradinho Curso: Pedagogia Disciplina: Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Alunos: Márcia Regina (RA 304650) Francisca Maria Gomes da Silva (RA 345575) Eliane Souza Paiva (RA 334388) Nilda Maria Cardoso Torres (RA 307974) Título da atividade- Organização e a Estrutura de Ensino Brasileiro Professora: Maria Clotilde Bastos Data de Entrega: 18/04 á 25/04…

1,5). Atividade 2 PARTE 01: O seminário está entre as estratégias mais recorrentes no contexto educativo, principalmente universitário. Entreviste um estudante sobre a contribuição dessa estratégia para sua formação. Indague sobre como o seminário foi orientado e desenvolvido, as dificuldades encontradas e as vantagens desse procedimento. PARTE 02: Você já produziu um mapa conceitual? Que tal fazermos este exercício? Retome a leitura da UNIDADE I desse módulo e produza um mapa…