Modelo Estagio E Tcc Pedagogia

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA-UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS-DCHL COLEGIADO DO CURSO DE PEDAGOGIA A FUNÇÃO INTERVENTORA DO PSICOPEDAGOGO ESCOLAR, DIANTE DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS. HELEM MIRANDA MILITÃO LUCIENE DE SOUZA MATOS (ORIENTADORA) JEQUIÉ/BA 2014 A FUNÇÃO INTERVENTORA DO PSICOPEDAGOGO ESCOLAR, DIANTE DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS.

1 INTRODUÇÃO Este trabalho de Conclusão de Curso – TCC tem como objetivo investigar sobre a concepção que os professores possuem quando utilizam a prova como instrumento avaliativo da aprendizagem. Este tema foi escolhido tendo em vista as dificuldades que os professores apresentam no momento de avaliação, e na escolha e do instrumento avaliativo, com foco na prova como tal instrumento. O questionamento principal foi como os professores compreendem o uso da prova como instrumento…

da tecnologia, por mais sofisticada que seja não basta. É fundamental que se estabeleça uma política de participação e que o grupo tenha interesse na avaliação cooperativa. Neste sentido, no desenvolvimento do Curso de Graduação – Licenciatura em Pedagogia na modalidade a distância e, mais especificamente, na interdisciplina Seminário Integrador, voltada para a formação do professor-pesquisador, usamos o conceito de arquiteturas pedagógicas para o desenvolvimento de propostas inovadoras…

1.INTRODUÇÃO Foi realizado um estágio supervisionado em uma creche municipal de Santo André, tal instituição atende crianças de 0 à 5 anos, tivemos a possibilidade de conhecer todo o espaço e profissionais que ali atuam, no entanto nossa observação principal se deu em uma única turma: o primeiro ciclo inicial (crianças de 1ano e 7meses a 2 anos e 7 meses). O estágio teve como objetivo observar o trabalho do docente na prática dentro do contexto rotina escolar, para então iniciarmos…

.............................................. 39 1.4.2 Programa de Assistência Social (AÇÃO SOCIAL) ................................................... 39 1.4.3 Estágio ...................................................................................................................... 41 1.4.4 Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) .................................................................. 41 1.4.5 Monitoria ...........................................................................

DE EDUCAÇÃO – SEMED E DEPARTAMENTO DE APOIO AO DESENVOLVIMENTO DO ENSINO – DADE DE PORTO VELHO/RO - EDITAL Nº 003/2013. O Instituto Euvaldo Lodi, Agente de Integração de estágio sem fins lucrativos, no uso de suas atribuições e considerando a Lei de Estágio nº 11.788, de 25.09.2008, que permite o oferecimento de estágio, visando à preparação para o trabalho produtivo de educandos; CONSIDERANDO o processo licitatório nº 000464.2009.000.14.000-6 e o contrato Nº 26/10 firmado entre Instituto

Projeto de pesquisa apresentado como requisito avaliativo parcial da disciplina Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso, ministrada pela professora Ms Helena Zoraide Pelacani Almada, do curso de Pedagogia, 8° período, da Faculdade de Educação de Porto Velho. Porto Velho 2011 1 TEMA A ludicidade como componente primordial no processo

Atividades Complementares? I 28 Vou ter encontros presenciais? I 30 Tenho direito de solicitar aproveitamento de Unidade de Aprendizagem (UA)? I 30 Como será realizado o Estágio Supervisionado? I 30 Como será o processo de avaliação da aprendizagem? I 31 Preciso realizar um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)? I 33 O que é preciso para obter a Diplomação I 33 Como faço para entrar em contato com a Unisul Virtual? I 34 manual_matematica_2014-1.indd 5…

cidadania. Considera como dificuldades no ambiente de trabalho: o calor nas salas de aula, principalmente à tarde, como também, observa muitos alunos e alunas perambulando pelos corredores e ausentes das aulas. Com relação ao sistema avaliativo segue o modelo padronizado pela Secretaria de Educação do Estado.  Estudantes As sondagens realizadas com 23 alunos e alunas foram realizadas a partir de um roteiro com perguntas referentes a diversos aspectos, tais como: gestão escolar,…

................................35 13. A prática como componente curricular...................................................................38 14. Critérios do processo de avaliação de ensino-aprendizagem.................................39 15. Estágio Curricular Supervisionado de Ensino..........................................................40 16. Trabalho de Conclusão de Curso............................................................................. 43 Projeto Pedagógico aprovado…