Modelo De Referencial Teorico Jogos Matematicos

14 1.2.4 Matemática critica...........................................................................................15 1.2.5 Modelagem matemática..................................................................................16 1.2.6 Jogos matemáticos.........................................................................................17 1.2.7 Resolução de problemas................................................................................18 1.2.8 Novas tecnologias..............

1.0 INTRODUÇÃO A criança corre, pula, canta, brinca e faz tudo o que lhe dá prazer. A todo o momento ela vivencia a ludicidade, seja na rua, em casa ou na escola, e pensar em ludicidade não é apenas pensar em brincadeiras, jogos, músicas etc., é também pensar no prazer que a criança sente ao desenvolver estas atividades. De nada adianta oferecer a criança uma infinidade de atividades sem que estas não tragam consigo algo de significante e aproveitável. As atividades lúdicas contribuem para

UTA – Inclusão Escolar, no curso de Pedagogia. Tutor local: Delma T. Fabrício Druzyk Centro Associado: Edusol Catedral CURITIBA/PR 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO O estágio é a atividade em que se vincula aspectos teóricos e práticos, momento em que a prática questiona a teoria e esta avança também com a busca de respostas aos problemas a ela apresentados. É um fator significativo na formação profissional, por oferecer a oportunidade de avaliar na…

identificar, na ação pedagógica do educador, procedimentos que contribuem para a compreensão das dificuldades dos estudantes na aprendizagem da tabuada. Inicialmente, nos preocupamos com as leituras do referencial teórico relacionado ao objeto em estudo; história e desenvolvimento dos conhecimentos matemáticos e concepções. Em seguida, iniciamos a coleta de dados, seguidos de sua análise e a conclusão da pesquisa. Palavras-chaves: tabuada, processo ensino aprendizagem; dificuldades e…

relações intersubjetivas, e marcadas por constantes decisões, podem ser traduzidas como formas de jogos sociais, ou papeis desempenhados. Para uma melhor sedimentação dos direitos do idoso enquanto campo autônomo faz-se cogente contrastar a sua evolução jurídica com base na teoria dos jogos. A seguir, serão abordadas considerações superficiais acerca da problemática que os idosos enfrentam em diversos jogos sociais. A Neutralidade científica Desde a ruptura nos diversos campos do…

Rosso, pelas contribuições neste trabalho, pelo exemplo de perseverança que me motivou a seguir em frente e pelas palavras de um professor formador, com quem muito aprendi. Um agradecimento especial aos professores da disciplina de Fundamentos Teórico-metodológicos de Matemática, Prof. Ms. João Luiz Domingues Ribas e Profª. Ms. Sandra Mara Dias Pedroso, pela permissão que me foi concedida em suas aulas, possibilitando assim a aplicação de meus instrumentos de coleta de…

que depende da voz que fala, como foco narrativo, e do uso de uma temporalidade própria, que distancia narração e narrativa, mas mantém a primeira em uma espécie de suspensão temporal. Essa suspensão evidencia a presença do autor como organizador do jogo ficcional. novel that makes of orality the medium through of which the narration is constituted. João Guimarães Rosa builds a form of fictional interaction that depends of the voice that speaks, as a narrative focus, and of the use of a…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO TESE DE DOUTORADO O CONHECIMENTO MATEMÁTICO E O USO DE JOGOS NA SALA DE AULA Regina Célia Grando 2000 ii UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO TESE DE DOUTORADO O CONHECIMENTO MATEMÁTICO E O USO DE JOGOS NA SALA DE AULA Autora: Regina Célia Grando Orientadora: Profª Drª Lucila Diehl Tolaine Fini Este exemplar corresponde à redação final da tese defendida por Regina Célia Grando e aprovada pela Comissão Julgadora

.............................................................................. 1.REFERENCIAL TEÓRICO....................................................................................................... 1.1 TEORIA DA APRENDIZAGEM SEGUNDO PIAGET E VYGOTSKY.............................. 1.2. ALGUMAS DIFERENÇAS ENTRE PIAGET E VYGOSTKY............................................ 1.3. RERERENCIAL TEÓRICO DA MATEMÁTICA.........................................................…

erigir, empilhar, dispor em camadas. Entretanto, a simples presença do termo “estrutura” não implica automaticamente em estruturalismo. Lembremos que o conceito é utilizado também fora do campo das humanidades por físicos, químicos, biólogos e matemáticos. E. Durkheim e K. Marx são autores fundamentais para as ciências humanas que também empregaram o conceito, mas não foram estruturalistas (DOMINGUES, S/D). O estruturalismo é uma corrente heterogênea. Diversos autores já enunciaram…