A prática pedagógica e as propostas de ensino do município de vitória: um olhar sobre a gestão em sala de aula

a partir de 2010 pesquisando e mediando tal projeto de formação. Dessa forma, compreender a relação entre a prática pedagógica e as propostas de ensino da Rede Municipal de Vitória apresenta-se como um dos desafios que pretendemos ao investigar uma experiência vivenciada em sala de aula, numa turma de EJA, a fim de captar fragmentos de questões que permeiam a gestão escolar que, possivelmente, interferem no processo de ensino e de aprendizagem. Portanto, vimos neste trabalho, o grande desafio de contextualizar e refletir sobre essa vivência, para não cairmos no erro de reduzir a realidade histórica da prática docente em mera “sistematização de idéias e de especulação dedutiva” (DEMO, 1991, p. 14). Nesse contexto de busca, temos ainda como objetivo compreender, socializar e apontar os possíveis caminhos que venham contribuir para o enriquecimento das práticas pedagógicas na EJA. 1 A Equipe de Alfabetização é um projeto da GFDE/SEME (Gerência de Formação e Desenvolvimento Educacional/Secretaria Municipal de Educação) de Vitória/ES. Trata-se de uma experiência de formação baseada em encontros regionais/inter-escolas com momentos de estudos, atualizações, aprofundamento e acompanhamento em alfabetização, tendo em cada região, uma mediadora co-responsável pelos trabalhos. A Equipe de alfabetização é composta por 8 mediadoras efetivas da GFDE/SEME que, dentre suas diversas atribuições tem procurado compreender as práticas de alfabetização implementadas no Ciclo Inicial de…

Apoio Administrativo DOT-EJAHebe Moreira PastoreJoana de OliveiraEstagiários DOT-EJAAlcides Uchoa LimaPaula Beatriz de Matos PiresCENTRO DE MULTIMEIOSWaltair Martão(Coordenador)Projeto GráfcoAna Rita da Costa, Conceição Aparecida Baptista Carlos, Hilário Alves Raimundo, Joseane AlvesFerreiraPesquisa de ImagensIracema Fátima Ferrer Constanzo, Lilian Lotufo Pereira Pinto Rodrigues, Magaly Ivanov, Patricia Martinsda Silva Rede, Nancy Prandini, Silvana Terezinha Marques de Andrade Dados…

hs I . Objetivos G eneral A nalisar a avaliação no contexto educacional geral, as teorias que sustentam a a valiação, e o sistema da educação básica brasileira. E specífico s 1 . D escrever o histórico, conceito, características, tipos, teorias e paradigmas, p ráticas, tipos e modelos de avaliação na educação. 2 . E xaminar as teorias da avaliação quanto ao desafio social em relação à gestão das c ompetências e a percepção da avaliação n o contexto educacional. 3 . C onferir as d…

CRUZANDO FRONTEIRAS: TEORIA, MÉTODO E EXPERIÊNCIAS FREIREANAS, por Moacir Gadotti. As teorias de Paulo Freire cruzaram as fronteiras das disciplinas, das ci ências, para além da América Latina. Ao mesmo tempo em que as suas reflex ões foram aprofundando o tema que ele perseguiu por toda a vida – a educação como prática da liberdade – suas abordagens transbordaram-se para outros campos do conhecimento, criando raízes nos mais variados solos – desde os mocambos do Recife às comunidades…

Alfabetização, necessidades e inclusão social Emilia Maria da Trindade Prestes 1 Professora da UFPB/PPGE/CAPES/CNPq E-mail: prestesemilia@yahoo.com.br Resumo No contexto da sociedade da comunicação, da reestruturação produtiva e dos riscos generalizados, como a alfabetização de pessoas jovens e adultas possibilita a satisfação de necessidades e a inclusão social? Como pessoas de pouca ou nenhuma escolaridade aplicam os conhecimentos adquiridos com a alfabetização para satisfazer…

Cartilha de alfabetização e cultura escolar: Um pacto secular Maria do Rosário Longo Mortatti* RESUMO: No Brasil, a partir da última década do século XIX, com a organização republicana da instrução pública, observa-se o início de um movimento de escolarização das práticas de leitura e escrita e de identificação entre o processo de ensino inicial dessas práticas e a questão dos métodos. A partir de então, a cartilha vai-se consolidando como um imprescindível instrumento de…

Alda Maria Borges Cunha, Maria Emilia de C. Rodrigues & Maria Margarida Machado ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: POLÍTICA PÚBLICA E MOVIMENTO POPULAR ALDA MARIA BORGES CUNHA* MARIA EMILIA DE C. RODRIGUES** MARIA MARGARIDA MACHADO*** RESUMO: O presente texto versa sobre a alfabetização de jovens e adultos realizada pelo Projeto AJA-Expansão, da Secretaria Municipal de Goiânia (SME), desenvolvido em parceria com a sociedade civil, universidades e outras instituições. Esse projeto…

ler Democracia e justiça social só são possíveis em uma sociedade que tenha em seu projeto político a garantia de alfabetização, leitura e escrita. Essa é a idéia inicial defendida pela professora e pesquisadora do Departamento de Educação da PUC-Rio, Sonia Kramer, no livro Alfabetização - Leitura e escrita, reeditadas pela Editora Ática. Publicada pela primeira vez em 1980, a obra foi revisada e traz a constatação de que, em muitos aspectos, a educação no Brasil não mudou desde a…

por sua vez, favorece novos modelos educacionais nos quais a escola não é a única a exercer a função de ensinar. A “necessidade” é condição interna para que ocorram atividades humanas (LEONTIEV, 1981), segundo quem, toda atividade tem necessidade constituidora e é preciso uma razão para acontecer. Portanto, atividades estão intrinsecamente ligadas aos motivos. Consequentemente, não existe atividade sem objeto. Ela é definida pela necessidade que a constituiu. Para Suaiden & Oliveira…

CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS ERNA LUIZA GUIMARAES ABDALLA JIBRIL ALFABETIZAÇÃO COM TEXTOS UM NOVO CAMINHO PARA A APRENDIZAGEM BODOQUENA-MS 2010 CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS ERNA LUIZA GUIMARAES ABDALLA JIBRIL ALFABETIZAÇÃO COM TEXTOS UM NOVO CAMINHO PARA APRENDIZAGEM Projeto de Pesquisa elaborado como requisito parcial para…