Modelo De Desenho De Investigação Sobre Avaliação Da Aprendizagem

de conhecimento sobre outra, sem dicotomia entre reflexão e prática. O ensino da arte deve estar em consonância com a contemporaneidade. A sala de aula deve ser um espelho do atelier do artista ou do laboratório do cientista. ETAPA 1 RELATO DA ALUNA NEIDJANE GISLENE DURINO DE SOUSA : Na minha época, a aula de Arte, era chamada de Educação Artística, sempre havia ali, uma professora de Arte, e uma apostila de artes, para que eu estudasse esta matéria.Aprendi sobre…

--------------------08 Atividades desenvolvidas durante o estágio supervisionado Educação infantil : 1-Observação e interação na Escola-----------------------------------------------------09 2-Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na escola10/11 3-Plano de Aula--------------------------------------------------------------------------------12 4-Regência----------------------------------------------------------------------------------39 Considerações Finais---------------

grande admiração e amizade; À Instituição privada de ensino que abriu suas portas para que eu pudesse aplicar os estudos em suas turmas utilizando-se de seus recursos; Ao professor Fábio Teixeira que partilhou comigo momentos de enriquecimento e aprendizagem com suas turmas; Aos alunos das turmas “A” e “B” que muito carinhosamente me receberam e se dispuseram a participar da minha pesquisa; À minha mãe, Maria Helena, por acreditar em mim e sempre me incentivar aos estudos, me…

1. SÍNTESE REFLEXIVA A partir da leitura do texto foi possível refletir sobre uma variedade de extensões possíveis para o enriquecimento, integrado as experiências científicas de outras áreas do conhecimento, possibilitando o aumento do desempenho mental das crianças, ressaltando que crianças com talentos intelectuais diferentes podem encontrar elos significativos de aprendizagem, tornando se assim mais significativa e emocionalmente satisfatória especialmente quando voltadas

de ensino que desenvolve o processo de inclusão, implementado a partir da matrícula de uma criança com síndrome de Down. A partir do relato do dia a dia e dos procedimentos vivenciados, apresenta uma análise do processo de planejamento das aulas, avaliação, currículo e do projeto pedagógico existente, bem como das crenças e resistências dos profissionais envolvidos. A escuta desse cotidiano permitiu a constatação da necessidade de discussão do verdadeiro significado da inclusão em sua…

INTRODUÇAO 1 CAPÍTULO I - ENQUADRAMENTO TEÓRICO 1.O modelo ecológico 4 2.O conceito de inclusão 6 2.1.A educação inclusiva 8 3. Inclusão de alunos com multideficiência 11 4. Salas com estruturas de apoio à inclusão 14 5.A comunicação e a criança com multideficiência 16 6.Comportamentos de interacção 21 CAPÍTULO II - METODOLOGIA DE INVESTIGAÇÃO 1.Definição da problemática e das questões de investigação 26 2.Metedeologia utilizada e…

................ 22 7.2 Carta de apresentação............................................................................. 23 7.3 Folha de frequência.................................................................................. 24 7.4 Avaliação do Supervisor........................................................................... 25 7.5 Planos de Aulas e suas respectivas atividades........................................ 26 7.6 Roteiro de Entrevistas..............................

PSICOLOGIA Tatiana Cruz CIÊNCIA – Compõe um conjunto de conhecimento sobre fatos ou aspectos da realidadde , expresso por meio de uma linguagem rigorosa .  Esses conhecimento são obtidos de maneira programada , sistemática e controlada. Para que se verifique sua validade .  A Ciência busca atender a uma necessidade social concreta .   Característica Fundamental da Ciência é . A OBJETIVIDADE . PASSÍVEIS DE VERIFICAÇÃO, ISENTAS DE EMOÇÃO, PARA TER VALIDADE PARA TODOS. POSSUE…

APS apresentado como exigência para a avaliação do primeiro bimestre, em disciplinas do 3°\4° semestre, do curso de Pedagogia da Universidade Paulista. SÃO PAULO 2014 2 Sumário Introdução...................................................................................................................3 Visita Técnica..............................................................................................................4 Aplicação na aprendizagem........................................

Universidade de Brasília – UnB Instituto de Psicologia – IP Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações APRENDIZAGEM, CONTEXTO, COMPETÊNCIA E DESEMPENHO: UM ESTUDO MULTINÍVEL Hugo Pena Brandão Brasília (DF) Janeiro de 2009 2 APRENDIZAGEM, CONTEXTO, COMPETÊNCIA E DESEMPENHO: UM ESTUDO MULTINÍVEL 3 Hugo Pena Brandão APRENDIZAGEM, CONTEXTO, COMPETÊNCIA E DESEMPENHO: UM ESTUDO MULTINÍVEL Tese de Doutorado apresentada ao Programa de Pós-Graduação…