Modelo De Avaliação Sobre O Contexto Histórico Prova Presencial

CONTÁBEIS 2013 1 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO .............................................................................................. 6 I- Identificação e Caracterização da IES ............................................................ 7 1.1 Breve Histórico da Mantenedora .................................................................. 8 1.2. Missão da IES ........................................................................................... 10 1.2.1 Finalidade…

nova o mundo esta em uma terceira revolução industrial, globalização na politica, vivemos o momento de afirmação da democracia do século XIX. As revoluções industriais anteriores manterão grande impacto sobre o consumo ate hoje, assim o mundo se organizou perante todos esses processos históricos que estamos vivendo com a comunicação que quebrou barreiras dos países, a ruptura do Bloco Socialista, a queda do Muro de Berlim a abertura progressiva da China são consequências do mundo…

|Período Letivo |2012/1 | |Semestre |7º Sem |Módulo |Gestão Contemporânea | |Nome Tutor Presencial | | |Nome Professor EAD |

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP PEDAGOGIA- 2º SEMESTRE OBJETIVOS EDUCACIONAIS, PROCEDIMENTOS DE ENSINO E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM UM PLANO DE AULA. Andréa Faustino da Silva-RA 420108 Cléia Fernandes-RA 420128 Karina Oliveira Magosso-RA 420179 Lucimara Cordeiro-RA 420194 Maria Angélica Vicente-RA 437878 PROFESSORA - Maria Clotilde Bastos TUTORA PRESENCIAL-Marassilvia Aoki Fernades ECHAPORÃ-SP 19/11/2013 Introdução É muito importante o professor…

educação á distância – EAD, mostrando assim que esta modalidade de ensino, está ganhando rapidamente nos últimos anos o seu espaço e também sua importância desta para com a sociedade que não tem a oportunidade e a facilidade de frequentar o ensino presencial. Ensinar exige risco, aceitação do novo, e rejeição a qualquer forma de discriminação: é próprio do pensar certo a disponibilidade ao risco, a aceitação do novo que não pode ser negado ou acolhido só porque é novo, assim como o…

Direito é de importância fundamental, portanto, porque a deformação dele é, por via oblíqua, a deformação do Estado”. É com este aforismo da Ministra do Superior Tribunal de Justiça, Eliana Calmon Alves, em publicação sobre a Atuação do Profissional do Direito na Atualidade, que o enfoque sobre Ensino Jurídico é apresentado. O momento é sofrível do ensino do direito pátrio por motivos frustrantes e depreciáveis, apresentado com diversas roupagens para suas causas, tais como:…

Conceição dos Ouros / MG 2011/04 UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL Bruna Mayer Pereira de Oliveira Barbosa RELATÓRIO DE ESTÁGO CURRICULAR I Profª Regente: Elisiane Machado Lunardi Profª tutora Virtual: Márcia Pertussatti Profª tutora presencial: Nelma Dionísio de Oliveira Relatório para obtenção de grau parcial da graduação em Pedagogia: Magistério da Educação Infantil e Anos Iniciais do ensino Fundamental, pela Universidade Luterana do Brasil. Conceição dos Ouros…

VITÓRIA-ES 2010 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES INSTITUTO A VEZ DO MESTRE A TECNOLOGIA EDUCACIONAL A SERVIÇO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: A EAD MEDIADA PELA INTERNET Trabalho monográfico apresentado por Luiz Lovate Junior como requisito de avaliação final do curso de especialização em Docência do Ensino Superior da Universidade Cândido Mendes orientado pelo professor Doutor Vilson Sérgio de Carvalho. VITÓRIA ES 2010 3 SUMÁRIO RESUMO ...............................................

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU PLANEJAMENTO E TUTORIA EM EAD Reflexão sobre as competências do tutor semi-presencial no Curso Técnico para Funcionários Públicos – Um estudo de caso. Artigo apresentado como exigência final para obtenção do grau de Especialista em Planejamento e Tutoria em EAD da Universidade Federal de Mato

............................................................................................. 22 3.1 CARACTERIZAÇÃO DO TRABALHO .......................................................................................................... 22 3.2 CONTEXTO DA PESQUISA ........................................................................................................................ 22 3.3 PERFIL DOS PARTICIPANTES...............................................................................