Mito Sobre Zumbi Dos Palmares

Ferreira Sueli Viana Pereira Prof.ª Marcela Batista Antunes Pereira Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Ciências Biológicas – (BIB 0278) Prática Modulo 1 05/02/2014 RESUMO Uma reflexão que devemos fazer é sobre a palavra escravo, que durante nossa história foi sempre atribuída a pessoas em determinadas condições de trabalho. Portanto, a palavra escravo não existiria sem o significado do que é o trabalho e das condições para o trabalho. Quando nos…

PIAUI – UESPI NÚCLEO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA - NEAD CURSO LETRAS PORTUGUÊS ALUNO: IRAILTON DE MOURA FEITOSA MATRÍCULA 9009961 LITERATURA E CULTURA INDÍGENA AFRO-BRASILEIRA TUTOR: DELZENETE DE SOUSA BARBOSA ATIVIDADE III 1.Pesquise sobre cada poeta desta unidade e faça um resumo. SOLANO TRINDADE Nasceu no dia 24 de julho de 1908, no bairro de São José, no Recife (PE). Além de poeta, foi pintor, teatrólogo, ator e folclorista. Legítimo…

índios e mulatos, pois, situando no biológico uma questão profundamente social, econômica e política, deixava-se de lado a problemática mais básica da sociedade. É mais fácil dizer que o Brasil foi formado por um triângulo de raças, o que nos conduz ao mito da democracia racial, do que assumir que somos uma sociedade hierarquizada, que opera por meio de gradações e que, por isso mesmo, pode admitir, entre o branco superior e o negro pobre e inferior, uma série de critérios de…

decorrência de cada classe social e estados (geograficamente falando), e essa diversidade muitas vezes é sinônimo de preconceito na sociedade. Este último deve ser enfrentado na escola como parte do objeto educacional; para isso a LP deve se livrar do mito “do que é certo”, que defende que se deve transmitir a escrita sendo o espelho da fala, e com isso seria preciso consertar a fala do aluno para que ele escreva bem. Esse tipo de conduta, além de desvalorizar a forma de falar de cada…

acordo com a função desempenhada e com o tipo de senhor que possuíam. Os escravos domésticos, por exemplo, apresentavam mais benefícios em comparação aos que trabalhavam na produção. Além disso, havia o sofrimento nas minas e lavras, onde a vigilância sobre os escravos passou a ser mais intensa. São comuns os relatos de escravos que viviam permanentemente dentro das minas, nus e com os cabelos raspados, para que não escondessem no corpo ou ingerissem pepitas de ouro ou diamantes. Os…

pp. 156-171 158 Não é discutir o que foi, e sim discutir o que é e como essa autonomia foi sendo construída historicamente. (A. W. B. de Almeida) Na atualidade, a diversidade da luta pela terra e pela cidadania no Brasil instiga a refletir sobre as categorias presentes no quadro de uma exclusão social histórica com implicações etno-raciais. Nesse sentido, a própria categoria conceitual camponês não abrange as diferentes realidades que compõem a relação com a terra no campo e nem a…

ÉtnicoRaciais e o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, obedecendo as diretrizes do Parecer CNE/CP 003/2004, o que será considerado na avaliação de suas condições de funcionamento. Art. 11° Os sistemas de ensino incentivarão pesquisas sobre processos educativos orientados por valores, visões de mundo, conhecimentos afro-brasileiros, ao lado de pesquisas de mesma natureza junto aos povos indígenas, com o objetivo de ampliação e fortalecimento de bases teóricas…

partir da condensação dos três momentos que compuseram a chamada “Batalha dos 500 anos”, ocorrida em Porto Seguro/ Santa Cruz Cabrália/| |Eunápolis–BA, em 22 de abril de 2000, é apresentada uma análise concisa e documentada sobre as condições antecedentes que lhe deram origem, sobre | |o clima político que a precedeu e os desdobramentos imediatos do evento; no final é feita uma apreciação geral do alcance do acontecimento e de | |como ele foi apreendido pelos integrantes/ apoiadores…

Sumário Um olhar sobre a diversidade 11 Aprendizes de corpo inteiro 19 21 Desigualdade nas questões racial e social • Marcelo Paixão África, um continente plural 37 Como os tantãs na floresta: reflexões sobre o ensino de História da África e dos africanos no Brasil • Mônica Lima 40 Heróis anônimos de nossa História Sujeito, corpo e memória 51 53 • Nelson Olokofá Inocêncio A herança africana está por toda parte Beleza e identidade: sobre os…

A OBRIGATORIEDADE DO ENSINO DAS HISTÓRIAS E CULTURAS AFRICANAS E AFROBRASILEIRAS NA EDUCAÇÃO ESCOLAR: REFLEXÕES SOBRE A LEI 10.639/2003. Cínthia Nolácio de Almeida1 RESUMO: O presente artigo tem como objetivo principal discutir a importância da implementação da Lei 10.639/2003, analisando-a como uma ação afirmativa que beneficia os afrobrasileiros, uma vez que, tornou obrigatório o ensino das culturas e histórias africanas e afrobrasileiras nos estabelecimentos oficiais de ensino do país