Mito E Sujeito Construtor

familiares, somente mais tarde ingressamos na escola ampliando nossas relações sociais. É nessa dialógica entre informação, conhecimento e saber que nos constituímos sujeito epistêmico. Todavia, nem sempre nossas experiências com o aprender são bem sucedidas e geralmente, os insucessos são evidenciados no espaço escolar, pois é nele que o sujeito aprende novos saberes, ou seja, transformam os saberes cotidianos em saberes científicos. Restanos saber como tem sido essa transformação:…

familiares, somente mais tarde ingressamos na escola ampliando nossas relações sociais. É nessa dialógica entre informação, conhecimento e saber que nos constituímos sujeito epistêmico. Todavia, nem sempre nossas experiências com o aprender são bem sucedidas e geralmente, os insucessos são evidenciados no espaço escolar, pois é nele que o sujeito aprende novos saberes, ou seja, transformam os saberes cotidianos em saberes científicos. Restanos saber como tem sido essa transformação:…

desempenhará também a função de formador da personalidade de seus alunos no processo de aprendizagem, pois o aluno por sua vez é um sujeito ativo de seu processo de formação e desenvolvimento intelectual, afetivo e social; e o professor tem o papel de mediador do processo de formação do aluno; a mediação própria do trabalho do professor é favorecer a inter-relação entre sujeito (aluno) e o objeto de seu conhecimento (conteúdo escolar); nessa mediação, o saber do aluno é uma dimensão…

maioria da humanidade condenada a uma infeliz condição. Assim ele explicita os dois mundos no famoso “Mito da Caverna” narrado por Platão no livro VII do Republica. Esse mito é, talvez, uma das mais poderosas metáforas imaginadas pela filosofia, em qualquer tempo, para descrever a situação geral em que se encontra a humanidade, ou seja, a condição humana. Com essa metáfora – o tão justamente famoso Mito da Caverna – Platão quis mostrar muitas coisas. Ele traçou o desconforto do homem…

FRACASSO ESCOLAR: MITOS E POSSIBILIDADES Maribel Susane Selli1 PPGEDU-PEC/UFRGS mselli7@gmail.com Margarete Axt2 PPGIE/PPGEDU/UFRGS maaxt03@gmail.com RESUMO: Este artigo propõe uma reflexão sobre o fracasso escolar e suas diferentes interpretações diante do contexto escolar e não escolar. O objetivo deste artigo é trazer alguns elementos que proporcionem aos educadores e escolas, além dos pais dos alunos a percepção de que o fracasso não se produz sozinho e não é mérito…

onde a acção dos heróis, só adquire pleno significado dentro duma referência mitológica. Aqui só serão eleitos, só terão direito à imortalidade, aqueles homens e feitos que manifestam em si esses mitos significativos. Assim, a estrutura da Mensagem, transfigura e repete a história duma pátria como o mito dum nascimento, vida, morte e renascimento de um mundo. A cada um destes momentos corresponde (respectivamente) o “Brasão”, o “Mar Português” e “O Encoberto”. O “Brasão” corresponde à…

aprofundou a lição de Wright. Com Wright, aprendeu que o espaço não é uma abstração universal, é sempre um lugar com suas características, da mesma maneira que a sociedade é sempre uma comunidade determinada. Sua originalidade reside justamente em ser o construtor de uma cidade. ALVAR AALTO: sua característica fundamental é justamente a ausência de fórmulas compositivas, de um tom apolítico e de “princípios” teóricosEle partiu do racionalismo para depois se aproximar do principio…

Diretor Executivo da ABM – Associação Brasileira de Municípios E mail – rassier@abm.org.br 1 . FENÔMENO DO MITO DO PROGRESSO: Primeiramente cabe registrar que os mitos sempre acompanharam a humanidade. A noção do mito do progresso para todos, a noção do bom selvagem de Rousseau, o mito da eficácia das transformações no comparativo econômico e social. Os mitos cumprem uma função no imaginário social e na necessidade humana de revigorar crenças, mas também expressam…

de Giges...................................................................................................6 2.1.2 Ética.....................................................................................................................6 2.1.3 Sujeito moral........................................................................................................7 3 FILOSOFIA NO COTIDIANO....................................................................................8 3.1 O cidadão…

factual. Por outro lado, trás também a história filosófica, que é uma história racional e explicativa, onde seria construída por valores universais, onde teria como produtores a cultura, civilização, liberdade. O romantismo trouxe um objeto como construtor de história mais amplo, onde ele associou povo e nação como sendo comum e coletivo, pois cada povo nação representa uma individualidade histórica. Ainda na história política do século XIX, temos a historiografia metódica, que…