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Aula-tema 03: O Mito do Letramento Na aula-tema passada você e sua equipe desenvolveram uma pesquisa para verificar como, em sua comunidade, o letramento é desenvolvido por pessoas que não sabem ler nem escrever, e como as pessoas, mesmo quando não utilizam o texto em sua forma física, desenvolvem práticas de leitura e escrita. Agora, continuando com a construção do nosso relatório, você e sua equipe desenvolverão um novo trabalho investigativo, de modo a compreender como as ideologias e os valores de uma comunidade influenciam as práticas sociais de leitura e de escrita dos indivíduos que a ela pertencem, e também para terem a oportunidade de conhecer as opiniões dos colegas de grupo sobre o assunto estudado. Nesta aula-tema 03 você pôde perceber que a escrita, na sociedade contemporânea, é bastante valorizada e, por isso, exerce grande influência em nossas práticas sociais. Entretanto, será que o Brasil todo é assim, ou seja, será que a escrita é valorizada da mesma maneira por todos os brasileiros? Passo 1: Pesquise e responda: no Brasil de hoje, ainda existem comunidades ágrafas? Como essas comunidades mantêm e reproduzem o conhecimento produzido pelos indivíduos que a elas pertencem? Passo 2: Dê sua opinião: a escrita tem o mesmo valor tanto para as pessoas que vivem em comunidades ágrafas quanto para as pessoas que vivem em comunidades como a nossa, na qual a escrita faz parte de diversas práticas sociais? Justifique sua resposta. Nos passos 1 e 2 a…

(1995, p. 87), “a leitura é uma interação verbal de indivíduos e indivíduos socialmente determinados” que confronta o sujeito com o autor mediado pela enunciação imersa nas condições de comunicação vinculadas às estruturas sociais, que determinam a leitura e constituem seu significado. Assim, o entendimento da leitura como prática social amplia seus domínios e as formas de inserção do sujeito na sociedade. Se ler é mais do que decifrar o código escrito, é a perspectiva do letramento,…

e lendas de seu país”. Com base nesta afirmação, percebemos que conhecer a literatura nacional implica conhecer não só os textos considerados canônicos, mas também textos provenientes da diversidade cultural do país. A literatura de um povo é, na verdade, composta pela literatura de muitos povos. Quando falamos sobre o contato das crianças e jovens com a literatura brasileira, estamos falando de muitas literaturas, culturas e vozes, criadas não só em língua portuguesa, mas também em…

ESCRITA E LETRAMENTO Considerando que letramento designa o estado ou condição em que vivem e interagem indivíduos ou grupos sociais letrados, pode-se supor que as tecnologias de escrita, instrumentos das práticas sociais de leitura e de escrita, desempenham um papel de organização e reorganização desse estado ou condição. Lévy (1993) inclui as tecnologias de escrita entre as tecnologias intelectuais, responsáveis por gerar estilos de pensamento diferentes. Esse autor insiste,…

quarenta anos passados, continuamos afirmar e reafirmar essa legitimidade, para chegarmos à legitimação e ao reconhecimento, por paste da sociedade como um todo, de que a língua de sinais É uma língua. (pág. 9) [...] Tornar visível a língua desvia a concepção da surdez como deficiência – vinculada às lacunas na cognição e no pensamento para uma concepção da surdez como diferença lingüística e cultural. (pág. 9 – 10) A LÍNGUA DE SINAIS A língua de sinais é universal? [...] A…

PATRÍCIA SESSEGOLO PERELLÓ O LETRAMENTO NUMA COMUNIDADE DE MORADORES DA PERIFERIA URBANA DE PORTO ALEGRE Porto Alegre 2009 PATRÍCIA SESSEGOLO PERELLÓ O LETRAMENTO NUMA COMUNIDADE DE MORADORES DA PERIFERIA URBANA DE PORTO ALEGRE Dissertação de Mestrado apresentada ao Curso de Mestrado em Letras, do Centro Universitário Ritter dos Reis - UniRitter - como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre. Área de Concentração: Ensino de Língua Portuguesa Orientadora: Profª. Drª.…

etnográfico e o estudo de caso. Ambos vêm ganhando crescente aceitação na área de educação, devido principalmente ao seu potencial para estudar as questões relacionadas à escola (Lüdke e André, 1986, p.13). 3 encontram sem respostas, através dessa pesquisa pretende-se aguçar a busca por novas respostas e contribuir com o avanço nessa etapa da educação básica. Neste trabalho ressaltam-se algumas questões que nos afligem e instigam para a compreensão do percurso da Educação Infantil…

constituição da subjetividade do sujeito surdo 35 GLADIS DALCIN36 35 Capítulo baseado na dissertação de mestrado em Psicologia Social defendida na UFSC. 36 Psicóloga e Mestre em Psicologia Social.     Introdução Este estudo se iniciou a partir das atividades do Grupo Comunidade e Cultura Surda37 realizadas na APASFI38. Para desenvolvêlo, foi necessário ultrapassar as discussões sobre os aspectos lingüísticos e culturais que envolvem os surdos,…

“Art. 13. A língua portuguesa é o idioma oficial da República Federativa do Brasil.”, e também Artigo 210: “§ 2º - O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.” (BRASIL, 1988). Durante o Estado Novo, na década de 1930, a nacionalização do ensino veio acompanhada de uma rigorosa política contra línguas de imigrantes, e assim foram fechadas…

show the importance that the pertaining to school life possesss in the life of this pupil, therefore this education can and will go to change its life in the society where it lives. Word-key: Young education of e Adult, Reading and Writing. SUMÁRIO 1 INTRODUCÃO ... 07 2 REVISÃO DE LITERATURA ................................................................................ 09 1. HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO…