Missão Especial E Apresente As Intervenções Pedagógicas

Vice-reitor Pró-reitor de Administração Pró-reitor de Economia e Finanças Pró-reitora Estudantil Pró-reitor de Extensão e Relações Comunitárias Pró-reitora de Graduação Pró-reitor de Pesquisa e Pós-graduação Coordenação Geral EaD Coordenação Pedagógica Coordenação de Materiais Coordenação da Área de Pedagogia Coordenação da Área de Ciências Sociais Coordenação da Área Tecnológica Coordenação da Área de Artes Visuais Coordenação da Área de Ciências Exatas Coordenação da…

legislação pertinente. Contando ainda com uma sessão especial respondendo as dúvidas frequentes. O Guia do Tutor resulta de um intenso trabalho de pesquisa e discussão acadêmica entre as equipes da CIED, do Núcleo de Tutoria e as coordenações dos cursos, com finalidade de delinear a visão de EAD e de tutoria a ser adotada no âmbito dos cursos a Distância da UFAL. Neste sentido, representa muito mais que um Guia, mas a concepção política e pedagógica de EAD e tutoria defendida pela…

____________________________________________________________ ___________ • Critérios de avaliação na escola José Augusto Pacheco ____________________________________________________________ _ 7 17 25 35 43 53 • Métodos de avaliação pedagógica Margarida Fernandes ____________________________________________________________ __ • Auto-avaliação regulada: porquê, o quê e como? Leonor Santos ____________________________________________________________…

inato, sendo realmente uma aprendizagem. A criança nasce com o reflexo de sugar, mas tem que aprender a mamar. Aliás, quanto mais inteligente na escala zoológica, menos coisas inatas faz o animal. Esta corrente tem escolas que esperam que a criança apresente seu comportamento inteligente vindo de sua carga genética. A outra corrente, muito aplicada nos EUA e nas escolas ditas tradicionais é o “Behaviorismo”, que defende o principio de que não há praticamente nada inato na criança e tudo…

PRÉ-ESCOLADESENVOLVIDO NO (nome da escola) 2.1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA ----------------------------------------------------------- 05 2.2 ESTRUTURA ADMINISTRATIVA ------------------------------------------------------------ 07 2.3 ESTRUTURA PEDAGÓGICA ----------------------------------------------------------------- 08 2.3.1 Corpo Docente ---------------------------------------------------------------------------------- 08 2.3.2 Corpo Discente…

Carlinda Leite _______________________________________________________________________ • Critérios de avaliação na escola José Augusto Pacheco _____________________________________________________________ 7 17 25 35 43 53 • Métodos de avaliação pedagógica Margarida Fernandes ______________________________________________________________ • Auto-avaliação regulada: porquê, o quê e como? Leonor Santos _______________________________________________________________________ • Anexo…

Formador 50 As Funções Basilares do Formador 51 Pressupostos para a Definição da Estratégia de Formação 54 Perfil do Formador 56 As Competências do Formador 56 Competências Psicossociais e Relacionais 56 Competências Técnico–Pedagógicas 57 Competências Técnico-Profissionais 58 Tipos de Formadores 59 Código Deontológico: Direitos e Deveres 60 Direitos do Formador 60 Deveres do Formador 60 Tipos de Formação Profissional 61 Formação…

professores e a teoria que fundamenta o trabalho, dando sentido teórico aos discursos sobre a prática educacional, quando desvelaram importantes conhecimentos e questões acerca da área, as quais poderão subsidiar não só diretamente à prática pedagógica, mas, também, políticas educacionais mais amplas, além daquelas específicas para crianças com deficiência intelectual. As autoras nas conclusões destacam a importância do investimento na formação de professores para a educação inclusiva e que

qualquer área do desempenho escolar. Na psicopedagógia clinica é estudada a aprendizagem normal e patológica tanto com um sentido preventivo como terapêutico, sendo investigado o significado, das causas e a modalidade de aprendizagem do sujeito com intervenções realizadas a partir de uma metodologia clínica - no intuito de ressignificar o processo/ou sanar as dificuldades. Com um olhar focalizado na história do sujeito, trabalhar sobre as causas a partir da identificação dos sintomas. …

preservação e promoção da cultura popular imaterial. Para tornar mais real e significativa a discussão proposta por este estudo, em debater a questão da cultura popular imaterial e sua inserção na praxe educativa da escola, principalmente na ação pedagógica e didática do professor, buscou se como universo de pesquisa uma populaçãopertencente a uma cidade histórica, tradicional, com características culturais marcantes e que vivaativamente suas manifestações folclóricas e culturais…