metodologia

questões que constituem o fazer científico e o outro é o exercício científico, quando o aprendiz se envolve, de forma imediata e direta, com as regras, as exigências e as condições cotidianas da atividade investigativa, desenvolvendo seu trabalho de final de curso e/ou participando de grupos de pesquisa como aluno de iniciação científica. Reconhecendo, portanto, a existência desses dois momentos no pro-cesso de ensino e aprendizagem da ação investigativa, processo que se realiza na formação acadêmica, este trabalho será desenvolvido, especificamente, em torno do conteúdo da disciplina curricular destinada à formação do pesquisador. Este texto, ainda que de forma indireta, continua uma discussão já iniciada sobre o conteúdo da disciplina, conhecida por diferentes denominações, entre elas, Pesquisa em Educação, Metodologia Científica, Metodologia Científica em Educação, ou ainda, por uma nomenclatura mais contemporânea, Pesquisa e Prática Pedagógica, tratada no cotidiano da formação acadêmica como PPP. Esta disciplina tem por objetivo formar o pesquisador e sua ementa; de modo geral, compreende os aspectos centrais à atividade científica. Por se constituir em uma atividade de introdução ao exercício cientí-fico, à disciplina Pesquisa em Educação são entendidas como momento acadêmico de apresentação das possibilidades epistemológicas, metodológicas e técnico-instrumentais da pesquisa, unidades constituintes da ação…

nas questões que constituem o fazer científico e o outro é o exercício científico, quando o aprendiz se envolve, de forma imediata e direta, com as regras, as exigências e as condições cotidianas da atividade investigativa, desenvolvendo seu trabalho de final de curso e/ou participando de grupos de pesquisa como aluno de iniciação científica. Reconhecendo, portanto, a existência desses dois momentos no processo de ensino e aprendizagem da ação investigativa, processo que se realiza…

nas questões que constituem o fazer científico e o outro é o exercício científico, quando o aprendiz se envolve, de forma imediata e direta, com as regras, as exigências e as condições cotidianas da atividade investigativa, desenvolvendo seu trabalho de final de curso e/ou participando de grupos de pesquisa como aluno de iniciação científica. Reconhecendo, portanto, a existência desses dois momentos no processo de ensino e aprendizagem da ação investigativa, processo que se realiza…

Revista Brasileira de Educação ISSN: 1413-2478 rbe@anped.org.br Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Brasil Piccolo Viero Devechi, Catia; Trevisan, Amarildo Luiz Sobre a proximidade do senso comum das pesquisas qualitativas em educação: positividade ou simples decadência? Revista Brasileira de Educação, vol. 15, núm. 43, enero-abril, 2010, pp. 148-161 Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Rio de Janeiro, Brasil Disponível em:…

Sobre a proximidade do senso comum das pesquisas qualitativas em educação: positividade ou simples decadência? Catia Piccolo Viero Devechi Universidade de Brasília, Departamento de Teoria e Fundamentos da Educação Amarildo Luiz Trevisan Universidade Federal de Santa Maria, Departamento de Fundamentos da Educação Considerações introdutórias Tendo em vista os inúmeros acontecimentos ocorridos nos últimos tempos no campo do conhecimento, entre eles a crítica à racionalidade…

FACULDADE ATENAS MARANHENSE – FAMA CURSO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTIFICA PROFESSOR: WESCLEY LUCIANO PESQUISA QUALITATIVA EM EDUCAÇÃO: Uma ferramenta contemporânea na construção do conhecimento São Luís 2014 PESQUISA QUALITATIVA EM EDUCAÇÃO: Uma ferramenta contemporânea na construção do conhecimento Trabalho apresentado ao curso de Engenharia de Produção da Faculdade Pitágoras, na disciplina Metodologia Cientifica para obtenção de…

Disciplinas Interativas Produção Textual em Equipe Disciplina: Metodologia Científica Docente: Gisleine Fregoneze OBJETIVOS DA ATIVIDADE: Compreender a importância das técnicas deprodução de texto na produção do conhecimento científico. ORIENTAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE EM EQUIPE: • Este trabalho deverá ser realizado em grupos de no mínimo 03 alunos e nomáximo 07 alunos, sendo que o Ilang fará a divisão das equipes automaticamente. PROPOSTA DA…

Universidade Norte do Paraná UNOPAR - PIZA METODOLOGIA CIENTÍFICA Joao Lucas Batista da Silva Gabriel Sales Junho patrício Trabalho de Tutorial em equipe apresentado à UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina Metodologia Científica Tutor: Sr. Gustavo Pereira Abonizio ÍNDICE…

Disciplinas Interativas Produção Textual em Equipe Disciplina: Metodologia Científica Docente: Gisleine Fregoneze OBJETIVOS DA ATIVIDADE: Compreender a importância das técnicas de produção de texto na produção do conhecimento científico. ORIENTAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE EM EQUIPE: • Este trabalho deverá ser realizado em grupos de no mínimo 03 alunos e no máximo 07 alunos, sendo que o Ilang fará a divisão das equipes automaticamente. PROPOSTA…

Disciplinas Interativas Produção Textual em Equipe Disciplina: Metodologia Científica Docente: Gisleine Fregoneze OBJETIVOS DA ATIVIDADE: Compreender a importância das técnicas de produção de texto na produção do conhecimento científico. ORIENTAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE EM EQUIPE: • Este trabalho deverá ser realizado em grupos de no mínimo 03 alunos e no máximo 07 alunos, sendo que o Ilang fará a divisão das equipes automaticamente. PROPOSTA…