Metodo De Ensino Da Linguagem Oral

LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO. METODOLOGIA DE ALFABETIZAÇÃO METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL TERRA BOA 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA EDA JAQUELINE BOCARDI - VIVIANE CRISTINA FERNANDES -327700 LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇAO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO Produção

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E EXATAS CAMPUS VI – MONTEIRO CURSO DE LETRAS - PORTUGUÊS COMPONENTE CURRICULAR: PRÁTICA PEDAGOGICA I PROFESSOR: JORDÃO JOANES Sobre o Ensino de Português na Escola  O ensino do português padrão “As razões pelas quais não se aprende, ou se aprende e não se usa um dialeto padrão, são de outra ordem, e tem a ver em grande parte com os valores sociais dominantes e pouco com estratégias escolares discutíveis.” 

utilizava sinais e linguagem escrita; posteriormente Pedro Ponce de Leon, um monge beneditino espanhol que utilizava, além de sinais, treinamento da voz e leitura dos lábios. Nos séculos seguintes, alguns professores dedicaram-se à educação dos surdos. Entre eles, destacaram-se: Ovide Decroly (Bélgica) Alexandre Gran Bell (Canadá e EUA) Samuel Heinicke (Alemanha) Abbé Charles Michel de I'Epée (França) Ivan Pablo Bonet (Espanha) Esses professores divergiam quanto ao método mais…

de estudo e pesquisa aqui apresentada tem suas origens na busca de respostas para uma inquietação que surgiu durante o percurso de aprendizagem em cursos de extensão sobre a temática, onde foram frisadas pontos preponderantes sobre a aquisição de linguagens pessoas ouvinte e também pessoas surdas. A escolha da temática em questão remete-se ao desempenho das funções profissionais, pois o mesmo envolve a relação com pessoas surdas no cotidiano campo profissional, bem como nas relações…

DA COSTA O ENSINO Da modalidade ORAL da linguagem NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA Abaetetuba – PA 2013 ANTONIO SANTOS DA COSTA O ENSINO Da modalidade ORAL da linguagem NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Curso de Graduação em Letras, Parfor Letras Língua Portuguesa, Faculdade de Ciências da Linguagem, Campus Universitário de…

escola estadual “Jose Correia da Silva Titara” – Instituto de educação – curso normal mantido pela secretaria de educação do estado de alagoas, Maceió/AL, como requisito para obtenção do titulo de professor da educação infantil, das séries iniciais do ensino fundamental e do EJA. Orientador: Prof. Me. Allan Gomes dos Santos Maceió – AL 2013 O Trabalho Docente das Séries Inicias: Relação Aluno – Professor. Ângela Cristina Vieira Dutra Lívia lima dos Santos Trabalho de…

exclusiva a GT, para o ensino da Língua Portuguesa (doravante LP) e a consideram uma fonte legitima para ensino da nossa língua. Esse fato faz com que aumente ainda mais o distanciamento entre a norma que a escola tradicionalmente “cobra” e as normas presentes no dia-a-dia dos alunos e professores através dos meios de comunicação, de forma oral e escrita. Sobre essa situação, Silva (2002, p.257) nos diz que: ...a escola brasileira só dispõe dessa gramática para guiá-la no ensino…

Prática do Módulo II 28/11/2013 RESUMO Este trabalho teve como proposito aprofundar os conhecimentos em relação à inclusão da criança surda no ambiente escolar, verificando os aspectos históricos que marcaram este processo e a evolução dos métodos utilizados na educação dos surdos. Trata-se de pesquisa de cunho documental onde por meio da revisão de literatura foi verificado a importância da divulgação e utilização da Libras (Língua Brasileira de Sinais) reconhecida e…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA hérica alves costa O MOVIMENTO DA LINGUAGEM Goiânia 2013 hérica alves costa O MOVIMENTO DA LINGUAGEM Trabalho apresentado ao Curso PEDAGOGIA da UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, para a disciplina: Portfólio Interdisciplinar. Professor(a): Carlos Eduardo Gonçalvez, Sandra Reis, Sandra Veodato, Okçana Battini, Vilze Vodotti. Tutor Eletrônico: Meiry Vânia…

de língua gestual e aprovou uma resolução que proibia o uso da língua gestual nas escolas. Desde sua aprovação em 1880, as escolas em todos os países europeus e nos Estados Unidos mudaram para a utilização terapêutica do discurso sem língua gestual como método de educação para os surdos. Antes do Congresso, duas tendências distintas na educação dos surdos surgiram : o gestualismo e o oralismo . A grande maioria dos surdos defendia o gestualismo, enquanto que apenas os ouvintes…