Meio Ambiente O Espaço Que Nos Rodeia Motricidade

ensino tem como titulo o brinca na educação infantil de 3 a 4 anos com a linha da docência da educação infantil, a importância do brincar. O objetivo deste é de proporcionar situações onde a criança possa explorar e observar o ambiente com atitude de curiosidade e integrante do meio em que ela esteja inserida. Os conteúdos a serem trabalhos neste projeto será linguagem, oralidade organização e orientação espacial. As atividades desenvolvidos com as crianças,jogos e brincadeiras, teatro,…

(Topografia); Técnico de Higiene e Segurança no Trabalho e Ambiente; Técnico de multimédia; Operador de informática. Localização: 103 “Brincando com o movimento” Cíntia Santos Caracterização do CEB “Traquinas & Trapalhões”: O CEB – Traquinas e Trapalhões é uma Instituição Particular, situada na Rua Maria Olguim, número 14, na Urbanização da Borloteira, Figueira da Foz. A Instituição foi inaugurada em Novembro de 2005 e mudou para um espaço novo a 13 de Junho de 2009,…

minha fonte inesgotável de fortaleza, confiança e perseverança ...razão essencial da minha existência! Minhas filhas amadas- Letícia e Larissa – Com vocês e por vocês a vida sempre valerá a pena. Meus queridos pais - meus incentivadores maiores por meio do exemplo do amor verdadeiro e do respeito profundo. Meus irmãos, cunhadas, sobrinhos – alegria e muitos risos nos momentos em que juntos estamos... Minhas amigas e meus amigos – colaboradores na crença e na confiança…

na escola é um importante meio de aprendizagem, desde que não deixado de lado o aspecto lúdico que ela traz. O brincar deveria estar sendo ponto constantemente em questão e prática em nossas instituições, principalmente aquelas que lidam com crianças, pois, no brincar, não se aprende somente conteúdos escolares, aprende-se algo sobre a vida e constante peleja que nela travamos. Possivelmente se dermos à criança condições de desenvolver suas potencialidades num ambiente atrativo,…

conter sua conduta. Temos observado crianças e adolescentes armados com todos os tipos de artefatos, agredindo-se entre si, ou mesmo matando outras crianças e adolescentes, inclusive no ambiente escolar. Tais condutas fazem parte de um mundo em que essas crianças vivem ou que a sociedade projeta a cada dia nos meios mediáticos de comunicação, os quais invadem as casas. Como se pode, então relacionar situações repletas de agressividade à possibilidade de vivenciar a brincadeira? Uma…

momento de brincadeiras e descontração dos alunos, sim, é um momento de brincadeiras, pois todos nós e a criança principalmente, precisamos brincar, porém, é uma brincadeira direcionada, onde através do movimento, da interação com os companheiros e com o meio o indivíduo irá estabelecer sua estruturação espacial, sua capacidade de se comunicar, de obedecer regras , colocar em prática suas experiências vividas seja em casa ou em sociedade, entre outras e, principalmente todos saberem que…

INTRODUÇÃO O jardim de infância, onde as crianças entram com as suas vivências, os seus sonhos e por vezes algum receio, é um espaço acolhedor que vai ajudá-la a crescer, a construir a sua personalidade, a cultivar a alegria de fazer descobertas A educação pré-escolar , de frequência facultativa abrange as crianças a partir dos três anos ,até à idade de ingresso no ensino básico. A sua frequência, e já baseado em estudos recentes, tem reflexos positivos na vida futura da criança enquanto

sistema nervoso (Conceição, 1984). Desse modo, cérebro e músculos influenciam-se e educam-se, fazendo com que o indivíduo evolua, progredindo no plano do pensamento e da motricidade. O desenvolvimento humano implica transformações contínuas que ocorrem através da interação dos indivíduos entre si e entre os indivíduos e o meio em que vivem. Harlow e Bromer (1942) citado por Fonseca (1995), demonstraram que o córtex motor exerce uma função determinante em todas as funções de…

ouvia falar no papel fundamental que submerge o lúdico na Educação Infantil, que envolve tanto aspectos cognitivos, sensoriais, psicológicos e sociais culturais a que estão submetidas às crianças nessa faixa etária do pré-escolar. Entende-se que cada espaço e idade possui especificidades próprias que devem ser respeitadas. Entretanto, a idéia não é a de adotar práticas pedagógicas pré-concebidas, mas de poder buscar exemplos como possibilidades de referência. Assim sendo, a escola…

conhecer algumas concepções teóricas das professoras a respeito da criança, do cuidar e educar, de conceitos psicomotores. O diagnóstico evidenciou que ambas as professoras possuíam conhecimento restrito a respeito da psicomotricidade relacionado à motricidade fina. A segunda etapa, de formação teórica, foi delineada a partir do diagnóstico que permitiu levantar os problemas, orientar os objetivos e direcionar os conceitos psicomotores a serem trabalhados. Com o acompanhamento…