Mediar A Violencia Escolar

Referências---------------------------------------------------------------------------------------------13 02 s PROJETO PEDAGÓGICO Representa a alma e a identidade de uma instituição. Sua construção precisa envolver os atores escolares no desafio de responder os questionamentos. Para tanto, é necessário adotar uma postura democrática nas relações escolares e caminhar rumo ao convívio participativo que permita um entrosamento e comprometimento coletivo frente ao desafio de encontrar…

contexto de promoção da saúde e deve ajudar não só os estudantes, mas toda a comunidade escolar, a construir hábitos de vida mais saudáveis e a criar ambientes favoráveis à saúde de todos. A escola desempenha um papel fundamental na formação dos indivíduos, vai além da instrução visto que atua também nas relações sociais. Nesse contexto, cabe ao professor desempenhar um papel ativo de ordenar, conduzir e mediar o processo educativo voltado para a formação de valores e a identidade dos…

GESTÃO ESCOLAR 2013 IEVAP – INSTITUTO DE ESTUDOS DO VALE DO PARAÍBA SELMA SUZANA MARQUES INTEGRAÇÃO PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE NA ESCOLA Trabalho de Reposição apresentado como exigência do Curso de Pós Graduação em Gestão Escolar para

Wilson Faria da Silva* Silmeia** RESUMO O conflito escolar existe em inúmeras esferas, abrange a todos os departamentos que demostram um crescente número estatístico nos conflitos no seu dia a dia escolar, nesse artigo estaremos explanando alguns dos motivos que levam a essas situações em especial as relações entre professores e alunos, e também quais os possíveis mecanismos que podem minimizar essas ocorrências. Palavras-chave: Conflito Escolar. Professores. Alunos. ABSTRACT …

PROJETO: “TUDO BEM SER DIFERENTE. NINGUÉM É IGUAL A NINGUÉM” PROJETO: “TUDO BEM SER DIFERENTE. NINGUÉM É IGUAL A NINGUÉM” AUTORIA OBJETIVOS: 1. Trabalhar a diversidade em sala de aula e na sociedade. 2. Mediar a construção de identidades raciais, religiosa e de gênero positivas. 3. Estimular o respeito às diferenças. 4. Proporcionar o conhecimento de diversas formas de mobilidade, comunicação e integração das pessoas portadoras de necessidades especiais. PÚBLICO: 1º ao

BULLYING: O comportamento Intimidador Caroline da Paz Dias* Daniela Barbosa da Silva** Maria José Alves Santa Rosa*** Resumo: A violência nas escolas públicas tem tido grande repercussão na atualidade, especi-ficamente a prática do bullying, desse modo buscar embasamento teórico e verificar se a prá-tica de bullying prejudica a aprendizagem dos alunos do 7º ano do ensino fundamental de uma escola pública estadual de Janaúba/MG. Partindo dessa idéia, analisar se tanto escola - que…

PROJETO DE MEDIAÇÃO ESCOLAR SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ..................................................................................................... 03 2. OBJETIVOS ........................................................................................................ 2.1 Geral ........................................................................................................... 2

duas no período da tarde; três salas do 5º ano duas no período da manhã e uma no período da tarde. A escola conta com uma Diretora, uma Coordenadora, dois Secretários e um total de 18 professores, sendo que dois são de Educação Física e um Agente escolar. Este tender fortalecer a relação de estagiárias de ensino, baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento das competências profissionais implica em utilizar conhecimentos adquiridos, quer na vida acadêmica quer na vida…

as crianças, mas também não podemos proibi-las de terem contato com estas tecnologias que as rodeiam. Preservar um pouco daquela ingenuidade dos brinquedos e não fazer dos aparelhos eletrônicos um modo único de diversão é a grande tacada, dosar e mediar às modernidades é o melhor para o desenvolvimento de uma criança. CAPITULO 2: IMAGENS, PENSAMENTOS E CENAS DA MENINICE INTER-ATIVA Na atualidade as crianças adoram as tecnologias. As máquinas não servem para criança brincar, mas…

combinadas com o grupo. 11 Resolve seus conflitos, quando contrariado, sem recorrer ao/à professor/a. 12 Utiliza o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas. 13 . Demonstra liderança perante o grupo. 14 Demonstra atitudes de conservação dos espaços escolares Nº. LINGUAGENS E CÓDIGOS – LÍNGUA PORTUGUESA/ARTE/EDUCAÇÃO FÍSICA 1º SEMESTRE 2º SEMESTRE R RD NR R RD NR 1 Compreende…