Marilia Sposito

das “cotas” e da violência7 coloca a juventude universitária como alvo do debate público e político. De uma forma mais ampla, já estão sendo dados os primeiros passos para a constituição de uma sólida área de investigação sobre juventude no país. (Sposito,1997: 50-51). Hoje a juventude é representada socialmente como uma categoria que simboliza os dilemas da contemporaneidade, tanto na opinião pública como no pensamento acadêmico. A juventude como a categoria geracional que substitui…

existência de profundas variações de acordo com as situações sociais e trajetórias pessoais. O desafio do trabalho com a juventude, para além da polissemia do termo, está na dificuldade de sua categorização que, por si só, é um problema sociológico (SPOSITO, 1997). As representações socialmente construídas em torno dos jovens tendem a retratá-la como uma fase de crise própria da idade. Contudo, a juventude pensada exclusivamente na perspectiva de uma crise momentânea inviabiliza o…

vida na cidade, soluções de mobilidade, vitalidade urbana e sustentabilidade. GÓES, Eda Maria e SPOSITO, Maria Encarnação Beltrão. Espaços fechados e cidades - Insegurança urbana e fragmentação socioespacial. São Paulo, Editora Unesp, 2013 Esse livro investiga as causas e impactos da implantação de condomínios residenciais de acesso controlado nas cidades paulistanas de Presidente Prudente, Marília e São Carlos. CALDEIRA, Teresa P. do Rio. 2000. Cidade de Muros: Crime, Segregação e…

Sobradinho/DF 2015 ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA ABRAMO, Helena Wendel; FREITAS, Maria Virginea de; SPOSITO, Marilia Pontes (Org). Juventude em debate. São Paulo:Cortez, 2000 JUSTIFICATIVA As políticas públicas devem ser compreendidas como um conjunto de ações coordenadas com objetivo comum, estabelecendo o diálogo entre o Estado e a sociedade civil, na proposição

especial. RIECHMANN, Jorge & BUEY, Francisco Fernández. (1994), Redes que dan Libertad. Barcelona: Editora Paidós. SANTOS, Boaventura Sousa. (2000), Crítica da razão indolente; contra o desperdício da experiência. Porto: Edições Afrontamentos. SPOSITO, Marília P. (1997). Estudos sobre juventude em educação. São Paulo: Revista Brasileira de Educação. VILLASANTE, Tomás R. (2002), Redes e alternativas – Estratégias e estilos criativos na complexidade social. Tradução de Carlos Alberto…

do projeto pedagógico. Projeto este compreendido como “tomada de consciência dos principais problemas da escola, das possibilidades de solução e definição das responsabilidades coletivas e pessoais para eliminar ou atenuar as falhas detectadas” (SPOSITO, 1990, p. 55). Falar da participação dos sujeitos na gestão da escola pública implica em dizer quais os determinantes que condicionam a sua concretização. De acordo com Paro, os determinantes internos à unidade escolar são: materiais,…

tabulação e análise dos dados. Para tanto, desenvolveu-se paralelamente um estudo teórico buscando referencias para tal investigação em especial, Abramovay (2002), Aquino (1998), Candau, Lucinda e Nascimento (1999), Guimarães (1996), Santos (1999), Sposito (2002). Este trabalho se divide em quatro capítulos. Na introdução apresenta-se a problemática de forma contextualizada, metodologia e sujeitos da pesquisa. O objetivo do Capítulo I “O que é violência” é apresentar o referencial…

E E JOANNA SPÓSITO CARLOS HENRIQUE DOS SANTOS 2° TB ENSINO MÉDIO AS DOZE CLASSES LITERÁRIAS EMBU DAS ARTES 2013 CARLOS HENRIQUE DOS SANTOS 2° TB ENSINO MÉDIO AS DOZE CLASSES LITERÁRIAS Trabalho apresentado como parte dos requesitos exigidos na disciplina Lingua Portuguesa sob.a orientação Da Profª FLÁVIA EMBU DAS ARTES 2013 Trovadorismo A religião,desenvolvia-se em mosteiros, que foram verdadeiros centros de

Campos, Maria da Glória Gohn, Marília Pontes Sposito e Miguel Arroyo, para citar alguns. A criação do grupo de trabalho (GT) Movimentos Sociais e Educação na Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) contribuiu para a ampliação das reflexões sobre os movimentos sociais e as lutas por escola pública, além de fortalecer o debate sobre os aspectos educativos (no campo não-formal) presentes nos movimentos sociais. Pesquisadores como Sposito e Gohn foram (e…

em 2003, no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRGS, sob orientação do Nilton Bueno Fischer. O trabalho empírico foi realizado com jovens de uma cidade do interior do Rio Grande do Sul, tendo como referenciais teóricos Alberto Melucci, Marília Sposito, José Antonio Pérez Islas e José Machado Pais, entre outros. Trazem-se, neste texto, reflexões mais teóricas que sustentaram a pesquisa situando questões que emergiram na pesquisa empírica, como as condições sociais a que estão…