Marcelino Pedagogia Da Animação

jovem. Desta forma, o professor de Educação Física Escolar deve estar ciente que nas ações pedagógicas sempre aja a ludicidade, pois permite que os jovens se tornem conscientes de suas escolhas e decisões sem abrir mão do prazer conforme afirma Marcelino (1990, p.108), recuperar o lúdico na perspectiva que proponha, significa, entre outros procedimentos, uma prática pedagógica que relacione a necessidade de trabalhar e a necessidade de vivenciar todo processo de mudança, sem abrir mão do prazer.

como geradoras de tendências temporais, as quais se manifestam através das ações corporais enquanto resposta da realidade. Como a prática da Educação Física Escolar iniciou-se com o militarismo e o higienismo, estes desenvolvidos dentro uma pedagogia tradicional, atribuíam ampla relevância ao corpo vigoroso e saudável, com o objetivo de formar o indivíduo “forte” e apto para o trabalho e para as obrigações ao país. Com esse fato histórico os exercícios físicos atingiram o meio…

objetivos à luz da Paidéia. Destarte, em tempos conflituosos entre pensar e agir, entre prática pedagógica e teoria educacional, é relevante a proposta de uma reflexão histórica para a retomada da perspectiva indissociável entre filosofia e pedagogia, entre aplicação técnica-científica e ética. O objetivo principal desse artigo é apresentar a proposta socrática do diálogo vivo como prática pedagógica. Pois é com os gregos que nasce o logos, a razão, e a partir disso seria…

brincar, que o indivíduo, criança e adulto, pode ser criativo e utilizar sua personalidade integral: e é somente sendo criativo que o indivíduo descobre o eu (self)” (p.80). Enfatizando a importância das brincadeiras para o desenvolvimento infantil Marcelino (1990) assegura que: O primeiro e fundamental aspecto sobre sua importância é que o brinquedo, o jogo, a brincadeira, são gostosos, dão prazer, trazem felicidade. E nenhum outro motivo precisaria ser acrescentado para afirmar a…

suas aulas para uma comunicação mais próxima com a realidade, enfim que oportunize viver com mais significado as práticas corporais que aplica e desenvolve com seus educandos, possibilitando dessa forma que descubram o sentido de suas ações. Para Marcelino (1989), a Educação Física Escolar dentro do ensino fundamental 1º e 2º ciclos, caracteriza-se por uma ação pedagógica a qual constroem o conhecimento de seus movimentos pela oportunidade de expressão, imaginação e estimulação de…

considerado um dos pensadores mais notáveis da história da pedagogia mundial.1 A pedagogia críticafoi fortemente influenciada pelos trabalhos deste intelectual, o mais aclamado educador crítico. Foi o brasileiro mais homenageado de todos os tempos: ganhou 41 títulos de Doutor Honoris Causa de universidades como Harvard, Cambridge e Oxford.2 3 Paulo Freire, educador pernambucano, é um dos pensadores mais notáveis na história da Pedagogia mundial, e o brasileiro mais homenageado da…

rigor e disciplina são mantidos, o brincar se resume somente a cantar algumas músicas e ouvir histórias. Brincar só é permitido na hora do recreio ou na hora da saída, onde a criança tem liberdade de se comportar como criança, de ser criança. (MARCELINO, 1994, p. 30). A presença das atividades lúdicas no cotidiano da educação infantil, juntamente com o comprometimento dos professores, de não o fazerem por apenas obrigação, são ações que contribuem para o aprendizado e, sobretudo para o…

Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado ao Curso de Pedagogia da UEL - Universidade Estadual de Londrina, como requisito parcial para conclusão do curso de graduação em Pedagogia. Orientadora: Profa. Drª. Anilde Tombolato Tavares da Silva. Londrina 2009 3 AMANDA BERTOLA DA SILVA MULTIPLAS FACES DA INFANCIA: CONCEPÇÕES QUE SE CONSTRÓEM NO MUNDO CONTEMPORÂNEO Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado ao Curso de Pedagogia da UEL - Universidade Estadual de Londrina,…

CURSO DE PEDAGOGIA CAMILLA FERNANDA DA COSTA EDUARDO PUPIM JUNIOR SUZANI MIGUEL ZAVA THIAGO CYPRIANO SABINO JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL NOVA VÉNECIA-ES 2012 2 CAMILLA FERNANDA DA COSTA EDUARDO PUPIM JUNIOR SUZANI MIGUEL ZAVA THIAGO CYPRIANO SABINO JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada ao curso de Pedagogia da Faculdade Capixaba de Nova Venécia, como requisito parcial para obtenção do grau de Licenciatura Plena em…

para os alunos, garantindo o espaço da apreciação, do exercício da experimentação e criatividade, movido pelas escolhas que constroem o espetáculo como um todo e a divisão de responsabilidade neste trato entre público e intérpretes. Concordando com MARCELINO (1996), afirma-se que “somente o jogo tem a magia de permitir um sorriso em meio a dor. No jogo é possível encontrar sentido e diversão”. Ao iniciar o espetáculo na escola é necessário adaptá-lo para o lugar. Quando se dialoga com o…