Lógica Matematica Segundo O Pcn

DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA RITA ROSANE DA SILVA SUZART ENSINAR VIA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: COMO É ISSO? POR QUE ISSO? CRUZ DAS ALMAS – BA 2013 2 RITA ROSANE DA SILVA SUZART ENSINAR VIA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: COMO É ISSO? POR QUE ISSO? Monografia apresentada à Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB, como exigência para obtenção do título de Licenciado em Matemática, sob orientação da professora…

INTRODUÇÃO A presença do conhecimento de Física na escola média ganhou um novo sentido a partir das diretrizes apresentadas nos PCN. Trata-se de construir uma visão da Física que esteja voltada para a formação de um cidadão contemporâneo, atuante e solidário, com instrumentos para compreender, intervir e participar na realidade. Nesse sentido, mesmo os jovens que, após a conclusão do ensino médio não venham a ter mais qualquer contato escolar com o conhecimento em Física, em outras instâncias

APRENDENDO A MATEMÁTICA ATRAVÉS DE JOGOS: UMA REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL Gracione Silva de Oliveira1 Eduardo Quadros da Silva2 RESUMO As ferramentas didáticas são essenciais para o processo de ensino-aprendizagem e o jogo pode ser usado, positivamente, como uma alternativa executável para auxiliar no processo de ensino da Matemática. Os jogos têm uma excelente função no ato de educar e isso foi facilmente observado durante seu uso pelos professores

ajudar a potencializar e auxiliar no processo de ensino/aprendizagem. Se tratando de um OA voltado para o ensino fundamental, este deve seguir os parâmetros definidos pelos PCN (Parâmetros Curriculares Nacional), neste caso em específico o meio ambiente. Focaremos nesse trabalho a criação do objeto propostos com base na definição do PCN para o tema. Por que a escolha do tema? O tema meio ambiente é um tema que tem muita repercussão em todo o mundo, e o conceito água é uma preocupação…

estudantes da Educação de Jovens e Adultos da cidade de Juazeirinho -PB, acerca de alguns conceitos fundamentais da química e verificar se o ensino desta ciência ne ssa modalidade condiz com o que está disposto nos Parâmetros Curri culares Nacionais – PCN e nas Diretrizes Curriculares para o Ensino de Química, e, também, avaliar a concepção de professores acerca do referido programa em funcionamento na Cidade de Juazeirinho-PB. Para tanto, utilizou-se como método de procedimento o …

divulgado no Brasil, em 2001, como “ABC na educação científica - mão na massa”. É um projeto que valoriza as atividades práticas experimentais, realçando a comunicação de ideias e as interações discursivas durante a atividade (ZANON; FREITAS, 2007). Segundo Coquidé (2008), este projeto propõe um procedimento pedagógico centrado sobre a exploração e experimentação de objetos e/ou fenômenos, em uma ótica construtivista. Os alunos realizam as experiências e as discutem com o objetivo…

do ensino, lançando a base da pedagogia que prioriza a ‘arte de ensinar’, se opondo a pedagogia conservadora, e as idéias da nobreza e do clero. A nova idéia de pedagogia de Comenius era uma idéia de ensinar tudo a todos, deixando dessa forma em segundo plano a formação do homem idéia, que até então era o fundamental. As contribuições de Comenius foram muito importantes para a pedagogia e para a sociedade da época, que observava nascer e fortalecer o sistema de produção capitalista,…

ANAIS DOS TRABALHOS DE CONCLUSÃO DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MATEMÁTICA versão 2010-2012, p. 1530 – UAB – UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UFSJ – NEAD. Segmentos incomensuráveis. Márcio Alexandre Sabino.1 Francinildo Nobre Ferreira.2 Resumo: É um estudo sobre segmentos incomensuráveis, que se inicia verificando o que se diz nos Parâmetros Curriculares Nacionais, sobre o tema e constatando em que período escolar é aplicado o mesmo, e de que maneira deve ser a abordagem do…

importância de reconhecer, como ponto de partida, que o estilo de vida nas sociedades urbanas modernas não permite grau zero de letramento. Persiste, entretanto, um contingente populacional jovem e adulto que carece da formação fundamental. Segundo o referido Censo, 31,2% da população brasileira com mais de 10 anos de idade tem apenas até 3 anos de estudo; logo, cerca de um terço dos brasileiros (mais de 50 milhões de pessoas) não concluíram nem a primeira parte do Ensino…

..16 6.7 A reforma do Estado e a educação no Brasil...................................17 6.8 Temas transversais..........................................................................18 6.9 Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)......................................19 6.10 Turismo Sustentável......................................................................22 6.11 Turismo e desenvolvimento local...................................................22