O Ludico e a Criança

A convivência da criança com o lúdico é essencial para o desenvolvimento motor, social, emocional e cognitivo. Através do ato brincar, a busca do saber torna-se importante e prazerosa, e então é possível formar indivíduos com autonomia. Piaget distingue três estágios principais no desenvolvimento da inteligência: “Sensório motor, Das operações concretas e Das operações formais”. Durante a evolução desses estágios verificou a existência de três tipos de estruturas que caracterizam o jogo infantil: “Jogo de exercícios, Jogo simbólico e Jogo de regras”. Já Vygotsky (1991) diferente de Piaget considera que o desenvolvimento ocorre ao longo da vida e que as funções psicológicas superiores são construídas ao longo da vida dela. Ele não estabelece fases para explicar o desenvolvimento como Piaget e para ele o sujeito não é ativo nem passivo: é interativo. No contexto escolar, vários aspectos podem ser trabalhados em jogos com objetivos como: desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da concentração e da atenção e entre outros. A passagem da atividade espontânea à atividade planejada onde a criança pode compreender a sua necessidade de movimento, explorar objetos e espaços. Nós compreendemos que Piaget desenvolveu três formas de atividade lúdica. O jogo de exercícios sensório motor é constituído do nascimento da criança ate a iniciação da linguagem (0 a 2 anos, aproximadamente).A partir de reflexos neurológicos básicos, o bebe começa a construir esquemas de ação para…

O LÚDICO NA APRENDIZAGEM DA CRIANÇA Ana Sylvia de Souza Medeiros RESUMO A criança desde muito cedo, possui um anseio natural para brincar, isto é, para por em prática suas habilidades que desabrocham em crescentes variedades de formas para explorar a si própria e o ambiente ao seu redor. Em sua maneira de “brincar”, ela expande uma grande quantidade de emoções, pela variedade de brincadeiras que vivencia, organiza seu mundo interior em relação ao exterior entretanto, em muitas…

Acredita-se que através do lúdico, da brincadeira, a criança constrói seus próprios conceitos, troca experiências e passa a compreender de uma forma mais simplificada o “mundo real”. O projeto da brinquedoteca pode ser facilmente desenvolvido desde que sejam atendidos requisitos básicos, como, por exemplo, planejar o orçamento, contratar profissionais capacitados, escolher um local apropriado e selecionar brinquedos e atividades compatíveis ao público. Para que seja prestado um serviço…

A CRIANÇA E O LUDICO Para uma criança pequena, brincar é um meio de converter poderes adormecidos em várias habilidades e perícias. A abordagem brincalhona das crianças em relação a pessoas, objetos e situações, permite-lhes testá-los sem assumir a responsabilidade pelas conseqüências. "Eu estava apenas brincando" é a desculpa freqüente da criança quando alguma coisa sai errada. Brincar é uma modalidade-chave de aprender a respeito da natureza, bem como sobre os relacionamentos entre…

pesquisa com crianças, com o propósito de verificar a importância da Brinquedoteca no ambiente escolar como espaço mediador de aprendizagens, sob ponto de vista das crianças entrevistadas , uma de 11 anos e outra de 10 anos. As crianças considera-se a Brinquedoteca uma sala com vários brinquedos, onde as crianças brincam de bonecas, carrinhos e vários jogos e outros brinquedos. As crianças entrevistada aqui na cidade de macaé, RJ. Pois os mesmos vivenciam situações como estas em sua…

A importância do lúdico no desenvolvimento psicossocial da criança "Os professores podem guiá-las proporcionando-lhes os materiais apropriados mas o essencial é que, para que uma criança entenda, deve construir ela mesma, deve reinventar. Cada vez que ensinamos algo a uma criança estamos impedindo que ela descubra por si mesma. Por outro lado, aquilo que permitimos que descubra por si mesma, permanecerá com ela". (Jean Piaget) Os antigos já sabiam da importância do brincar no…

O LÚDICO PARA CRIANÇAS ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO: O presente estudo denominado; Ensinar numa perspectiva lúdica a partir dos jogos e das brincadeiras na educação a partir dos jogos e das brincadeiras na educação infantil, propõe-se a investigar a contribuição dos jogos e das brincadeiras na educação infantil para o desenvolvimento da criança. Objetivando compreender o significado e a distinção entre o jogo e a brincadeira; conceituar o lúdico; analisar a visão de…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA LICENCIATURA PLENA MARINICE FERREIRA DA SILVA O PAPEL DO LÚDICO NO ENSINO-APREDIZAGEM DA CRIANÇA NATAL, RN 2012 MARINICE FERREIRA DA SILVA O PAPEL DO LÚDICO NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA CRIANÇA Projeto de pesquisa apresentado a disciplina de Estudo Orientado I, da Universidade Estadual Vale do Acaraú, para a obtenção de nota. Orientadora: Profª. Ms. Denise Caballero da Silva. …

O LÚDICO COM CRIANÇAS PORTADORAS DA SINDROME DE DOWN Autora: Simone Bosco Orientadora: Fabíola de Borba Pereira RESUMO O presente artigo abordará um tema para que assim como eu, muitos profissionais da educação, venham a discutir e a pesquisar, para que o ensino e a aprendizagem sejam de qualidade. Que trata-se sobre o lúdico na vida das crianças com síndrome de down, mas nos perguntamos como podemos incluir o lúdico no processo educativo e no desenvolvimento das…

O RESGATE DO LÚDICO NO DESENVOLVIMENTO BIOPSICOSSOCIAL DAS CRIANÇAS O RESGATE DO LÚDICO NO DESENVOLVIMENTO BIOPSICOSSOCIAL DAS CRIANÇAS Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado a Faculdade Educacional da Lapa – Tocantins (TO), como requisito parcial para graduação no curso de Licenciatura em Pedagogia - EAD Orientador: Prof. José Guilherme Silva Vieira Patrocínio – mg 2010 RESUMO: Este trabalho aborda a temática “O resgate do…