TCCBOXENAESCOLA

esportivas através da repetição de movimentos, exercícios, gestos e atitudes Não significando retirar a técnica das aulas, mas compreende-las em “seu significado estético, isto é, da beleza e plástica e do sentimento que o corpo humano pode produzir e reproduzir” (BENTO, 2006 apud PEREIRA; ARMBRUST, 2010, p. 33). O professor, através do boxe poderá desenvolver no aluno, domínios psicomotores, como: coordenação motora, viso-motora e óculo-manual, executando os exercícios com fluência, do seu jeito e no seu tempo, a execução com naturalidade de exercícios de orientação espacial, temporal, lateralidade e bilateralidade. A atividade motora global deve proporcionar a necessidade da criança de se movimentar, de investigar e de se expressar (LE BOULCH,1992). Para o desenvolvimento do boxe, é necessária uma série de equipamentos, visando o aperfeiçoamento do atleta, para que possa obter um bom desempenho em combate, visto assim em academias de alto rendimento. Porém o objetivo da proposta do boxe na escola é o de desenvolvê-lo em um contexto educacional a luz dos conteúdos escolares e suas dimensões pedagógicas: “conceituais, procedimentais e atitudinais”, sugerido e incluso no bloco de lutas, nos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN (BRASIL, 2002), analisados mais a frente, neste trabalho. Isto posto, justifica a não inclusão de todos os equipamentos do boxe na escola, o que se configuraria em uma complexa e customizada operação. Mesmo porque o ambiente das…

educativa, ela por si só mostra que não deixou de ser assistencialista. Para que ambas as definições possam caminhar juntas, são necessários alguns ajustes entre a administração e o gestor. Não se pode esquecer que ensinar as crianças é ao mesmo tempo aprender, é ser criança, é poder rir das coisas mais sem graça, amar sem pedir nada em troca, fazer carinho sem esperar que volte. Para trabalhar com crianças, é necessário voltar ao tempo e se tornar criança, é interagir…