Livro Portugues Linguagens

MARCOS ROBERTO TEIXEIRA A CONSTRUÇÃO DE UMA NOVA LÍNGUA: “PORTUGUÊS BRASILEIRO” CAMPO BELO - MG 2012 FINOM- FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM LÍNGUA PORTUGUESA MARCOS ROBERTO TEIXEIRA A CONSTRUÇÃO DE UMA NOVA LÍNGUA: “PORTUGUÊS BRASILEIRO” …

[1]Cleuda dos Anjos Alves Elce Emanuela A. R Indira dos Santos Oliveira Vera Lúcia da Silva RESUMO: O presente artigo busca explicitar as ideologias sobre a linguagem que foram impostas pela gramática normativa. Este manual didático compreende os fatos da língua padrão como uma espécie de lei e tenta controlar o uso da linguagem na sociedade. Assim, reproduz um discurso marcado historicamente por uma ideologia excludente e repressora, ditando o que seria “certo” ou “errado” na…

da relação entre Lingüística e ensino de gramática. BIBLIOGRAFIA BÁSICA Gramáticas BECHARA, E. (1999) Moderna Gramática Portuguesa. Edição revista e ampliada. Rio de Janeiro: Editora Lucerna. CUNHA, C. & L. CINTRA (1985) Breve Gramática do Português Contemporâneo. Lisboa: Edições João Sá da Costa. MATEUS, M. H., A. M. BRITO, I. DUARTE & I. H. FARIA (1989) Gramática da Língua Portuguesa. 2ª edição revista e aumentada. Lisboa. Caminho. (3ª edição, 1992) Dicionários de…

ELE QUIS DIZER QUE NÃO EXISTE APENAS UMA LINGUAGEM, QUE VIVEMOS EM UNS PAIS CHEIO DE VARIEDADES LINGUISTICA, QUE TEMOS UMA DIVERSIDADE E VARIEDADE DE PORTUGUES, DE TODOS OS TIPOS, PADRÃO, CULTO, PRESTIGIADO, OU SEJA, VIVEMOS EM UM PAÍS MULTILINGUE, E ESSA DIVERSIDADE ESTA NA FALA, POIS TODOS FALAM E TODOS CONSEGUEM SI COMUNICAR, MAS TODOS TEM UMA LINGUAGEM PROPRIA E DIFERENTE, CADA REGIAO ADQUIRE SEU FALAR REGIONAL E MESMO AS PESSOAS SENDO DE UMA

escolas da rede estadual de ensino do município da chapadinha? 1.3 HIPÓTESES A pouca utilização da linguística nas aulas de língua portuguesa. A supra citação da gramática normativa em declínio ao uso dos estudos linguísticos nas aulas de português. 1.4 OBJETIVOS 1.4.1 GERAL Explorar o conhecimento linguístico nas aulas de língua portuguesa, enfatizando sua presença e seu valor qualitativo nesta disciplina. 1.4.2 ESPECÍFICOS * Entender o tratamento dado à linguística no…

ele aponta oito MITOS do preconceito lingüístico, que são: 1. "A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente" 2. "Brasileiro não sabe português / Só em Portugal se fala bem português" 3. "Português é muito difícil" 4. "As pessoas sem instrução falam tudo errado" 5. "O lugar onde melhor se fala português é no Maranhão" 6. "O certo é falar assim porque se escreve assim" 7. "É preciso saber gramática para falar e escrever bem" 8. "O domínio da norma culta…

Atitudes facilitadoras/ dificultadoras da aprendizagem...............................................9 2.2 ESTÁGIO ESPECÍFICO....................................................................................................12 2.2.1 Concepção de linguagem...............................................................................................12 2.2.2 Unidades de ensino de língua ..................................................................................... 3…

Letras/Português da Universidade Federal de Alagoas. Maceió – AL/ (82)8116-2422 / fellype-letras@bol.com.br Resumo: Este trabalho tem como objetivo discutir, esclarecer e prevenir o preconceito linguístico por parte de estudantes. Para tal, tem como base teórica o livro do sociolinguista Marcos Bagno Preconceito Linguístico: o que é, como se faz. A partir desse autor, notamos que o preconceito linguístico é um repugno a pessoas que falam e escrevem em discordância da norma culta do…

gêneros e os tipos textuais no livro didático Gama – DF 2011 Vanessa Marinho Os gêneros e os tipos textuais no livro didático Trabalho apresentado à disciplina Língua Portuguesa I, sob a orientação da Prof. Esp. Alinne Santana Ferreira, como requisito parcial para a aprovação nesta disciplina. Gama – DF 2011 RELATÓRIO Relatorio produzido do livro Tudo é Linguagem, Autores…

A descrição do uso dos verbos TER e HAVER no livro didático – Português Linguagens Pesquisamos na coleção de livros “Português Linguagens”, que tem como autores William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães, a abordagem dada a este assunto. Nos livros destinados ao 6º e 7º anos não é feito nenhum tipo de menção ao uso dos verbos TER e HAVER. No livro destinado ao 8º ano fala-se a respeito dos verbos impessoais relacionando-os à ocorrência da oração sem sujeito (P. 41) e afirmando serem