Libras No Brasil

SIELP. Volume 2, Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2012. ISSN 2237-8758 O PROBLEMA DA AMBIGUIDADE LEXICAL PARA A INTERPRETAÇÃO ENVOLVENDO A LÍNGUA PORTUGUESA E LIBRAS Jorge BIDARRA1 Tânia Ap. MARTINS 2 Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE jorge.bidarra@unioeste.br martitania@hotmail.com Resumo: As diferenças entre a Libras e a Língua Portuguesa, tanto no que se refere às estruturas morfossintáticas, quanto à realização das palavras, individualmente ou em contexto, …

Paulista Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia Libra Terminais O Novo e Atuante Recursos Humanos Santos 2012 UNIP – Universidade Paulista Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia Libra Terminais O Novo e Atuante Recursos Humanos Santos 2012 UNIP – Universidade Paulista Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia Libra Terminais O Novo e Atuante Recursos Humanos Componentes:…

CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE SANTA CATARINA – CEFET/SC NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO DE SURDOS – NEPES APRENDENDO LIBRAS COMO SEGUNDA LÍNGUA NÍVEL BÁSICO CADERNO PEDAGÓGICO I CURSO DE LIBRAS Fábio Irineu da Silva SANTA CATARINA, 2007 3 APRESENTAÇÃO O “curso de Libras” desenvolvido pelo Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação de Surdos – NEPES do Centro Federal de Educação Tecnológica de Santa Catarina – CEFET/SC pretende ser um meio difusor

5634990-60388500FACULDADE SANTO AGOSTINHO – FSA ESPECIALIZAÇÃO EM LIBRAS: DOCÊNCIA E INTERPRETAÇÃO O PAPEL E A ATUAÇÃO DO TRADUTOR-INTÉRPRETE DE LIBRAS: PERCURSO HISTÓRICO NO BRASIL Teresina – PI Abril/2011 ELEONORA SOARES GODINHO 5606415-61341000GISELE DIAS NOLETO DA SILVA O PAPEL E A ATUAÇÃO DO TRADUTOR-INTÉRPRETE DE LIBRAS: PERCURSO HISTÓRICO NO BRASIL Projeto apresentado no Programa de Pós-Graduação – Especialização em Libras, com habilitação em docência e interpretação, pela…

CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA PAULA SOUZA ETEC POLIVALENTE DE AMERICANA LIBRAS RECONHECIMENTO DA LÍNGUA Americana 2014 CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA PAULA SOUZA ETEC POLIVALENTE DE AMERICANA LIBRAS RECONHECIMENTO DA LINGUA Resumo A falta de reconhecimento e de divulgação do meio popular comunicativo dos deficientes auditivos…

(MEC) 2001 3ª. Edição (EDUPE) 2002 4ª. Edição (MEC) 2004 5ª. Edição (LIBREGRAF) 2005 6ª. Edição (MEC) 2005 7ª. Edição (MEC) 2007 Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Fundação Biblioteca Nacional Felipe, Tanya A. Libras em Contexto : Curso Básico : Livro do Estudante / Tanya A. Felipe. 8ª. edição- Rio de Janeiro : WalPrint Gráfica e Editora, 2007. Bibliografia. Índice. ISBN 85-99091-01-8 1. Lingüística Aplicada 2.Língua de Sinais 3.Educação de…

conhecimento básico da LIBRAS para que o futuro professor possa utilizá-lo em um trabalho de inclusão escolar, ou seja, no ensino a alunos surdos matriculados em salas de aula regulares. Analisar, criticamente, as questões relativas à educação de surdos. II - OBJETIVOS ESPECÍFICOS Compreender, historicamente, conceitos e práticas relacionados à educação da pessoa surda. Desenvolver habilidades necessárias para a compreensão e aquisição da Língua Brasileira de Sinais…

distinção a qualquer nível, o 13 de dezembro tem como data especial o Dia Nacional do Cego. A data foi estipulada por meio do Decreto nº 51.405/61, publicado no Diário Oficial da União em 26 de julho de 1961. A criação se deu pelo então presidente do Brasil, Jânio da Silva Quadros. Sonhos Pessoas que ficam cegas depois do nascimento podem ver imagens durante ossonhos. As pessoas que nascem cegas não enxergam nada, mas possuem sonhos igualmente vívidos envolvendo seus outros sentidos:…

Existe no Brasil cerca de 520 mil surdos com até 17 anos,ou seja em idade escolar.Isto é preocupante pois a audição é essencial para a aquisição da língua oral e ,esta a base para a língua escrita. "...a utilização da língua oral se configura em um importante instrumento de inserção social, tendo em vista que o surdo está imerso em um mundo de oralidade." Wagner Teobaldo Lopez de Andrade O diagnóstico tardio contribui…

ESCOLA BILINGUE NOVAS PERSPECTIVAS “ESCOLA BILINGUES NO BRASIL” A principal característica das escolas bilíngues do Brasil de maneira geral é que, nelas, utiliza-se uma língua estrangeira nas rotinas escolares. Não se trata de dar muitas aulas de um idioma estrangeiro, mas de ensinar as diferentes disciplinas nesse idioma. De certa forma, a aprendizagem da língua local se dá em casa e em outros contextos sociais, enquanto a escola se encarrega primordialmente de ensinar a segunda língua