Lerner Ler E Escrever Na Escola

durante todo esse tempo. RESUMO A literatura surgiu alguns séculos a.C., apenas de forma oral,através do desejo humano de relatar experiências vividas.Um pouco mais tarde é que se resolve escrever para crianças, depois de certas mudanças sociais, é que elas passam a freqüentar a escola, as que têm um poder aquisitivo elevado. E a Literatura Infantil constitui-se como gênero literário durante o séc. XVII. Desde os primórdios a Literatura Infantil tem um caráter fantástico e…

................................................................. Erro! Indicador não definido. 3. CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA ............. Erro! Indicador não definido. 3.1. HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO.......................... Erro! Indicador não definido. 3.1.1. Patrono: EE Pastor e Vereador Antonio Grotkowsky ... Erro! Indicador não definido. 3.1.2. Escola ......................................................... Erro! Indicador não definido. 3.1.3. Criação do curso de Ensino…

como a literatura infantil é aplicada no contexto escolar, dando importância aos contos literários e sua aplicação. Desta forma problematiza-se esta pesquisa, a partir das observações realizadas nos estágios, onde a professora observada foi de uma Escola Particular de Itumbiara, e que atende a todos os níveis educacionais, e observa-se como hipótese o fato de talvez não estar sendo utilizado este método de contar histórias em sala de aula. A análise de dados obtidos e as reflexões quanto…

..07 e 08 4. A LINGUAGEM...............................................................................09 e 10 5. CRÍTICA AO CONSTRUTIVISMO............................................11, 12 e 13 6. ESCOLHA DA ABORDAGEM E APLICAÇÃO NA ESCOLA..........14 e 15 7. CONCLUSÃO.........................................................................................16 8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS....................................................... 17 04 1. INTRODUÇÃO

Língua Portuguesa 21 Considerações Finais 26 Referências Bibliográficas 27 1 Introdução: A importância da leitura na nossa vida, a necessidade de se cultivar o hábito de leitura entre crianças e jovens, bem como o papel da escola na formação de leitores competentes, são questões frequentemente discutidas. Neste percurso destacamos que a leitura é uma atividade solicita intensa participação do leitor, pois, se o autor apresenta um texto incompleto, por…

previamente, em equipes de 5 a 8 participantes; entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina e observar, no decorrer das etapas, as indicações: Individual e Equipe. DESAFIO Você e seu grupo estão realizando estágio supervisionado em uma escola pública da cidade onde moram, e o diretor solicita que preparem uma coletânea de textos e propostas de atividades referentes às práticas que envolvem a temática da Alfabetização e do Letramento, tendo como público-alvo alunos em…

estilo saudável de vida, pois quem lê bem pode escrever melhor, e somando isso à boa oralidade opinativa redundará, pois, na arte de criar! Logo, percebe-se que “falar, ler, criar e escrever são elos de uma mesma corrente” como diz Laura Sandoni no prefácio da obra “Oficina da Palavra” (autoras Rosa Riche e Luciana Haddad). Esses elementos, se trabalhados adequadamente, poderão produzir o gosto pela leitura, a naturalidade e a criatividade ao escrever. O referido projeto visa apresentar…

A ESCOLA E O ENSINO DA LEITURA: Formação de leitores críticos na sociedade atual INTRODUÇÃO A relevância da escrita como um fator possibilitador do desenvolvimento cognitivo do indivíduo e da sua inserção social nas sociedades letradas, há muito tem sido identificada e discutida por pesquisadores e educadores. Neste cenário, o papel do ensino da leitura e da escrita destaca-se, já que é na escola que o contato com o sistema de escrita ocorre de forma sistematizada. Neste…

Leitura e produção textual RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO SUMÁRIO AGRADECIMENTOS----04 SINOPSE----05 INTRODUÇÃO...... 06 1. DESENVOLVIMENTO..... 07 1.1CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA....08 1.2 RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENAL...08 1.3 RELATÓRIOS DE REGÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL..............................08 1.4 RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO NO ENSINO MÉDIO........................................ 09 1.5 RELATÓRIOS DE REGÊNCIA NO ENSINO MÉDIO. 09 CONSIDERAÇÕES FINAIS. 10 BIBLIOGRAFIA.

nossa e vamos exigir que seja efetivada. A diretoria ÍNDICE 1. CURTO, Lluís Maruny; MORILLO, Maribel M. & TEIXIDÓ, Manuel M. Escrever e ler Volume I e II. Porto Alegre: Artmed, 2000. 2. DOLZ , J. e SCHNEUWLY, B. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita. Elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (francófona). In: Gêneros Orais e escritos na escola. Campinas(SP): Mercado de Letras; 2004. 3. ECHEVERRÍA, M. P. P.; POZO, J. I. Aprender a resolver problemas e…