Lerner Ler E Escrever Na Escola

Europa moderna, em que muitas vezes ensinavam-se a leitura e a escrita separadamente.” (pg.39) Dentro do contexto comercial, parte das cidades possuía escolas especializadas; como exemplos podemos citar Florença, que possuía escolas especializadas em escrita e aritmética, para meninos que se tornariam comerciantes ou contadores. A pratica de escrever diários ou crônicas era bem comum, tendo como principal assuntos a família ou a cidade, e algumas vezes circulavam em forma de manuscrito…

aplicação do Projeto de Ensino “Netto Perde Sua Alma, de Tabajara Ruas”, no decorrer do estágio, voltado para o ensino de Língua Portuguesa, visando a Produção Textual. Desta forma, este relatório abordará um pouco da realidade da educação na Escola Professor Waldemar Amoretty Machado, observando o rendimento dos alunos durante a execução das aulas e o desempenho do professor em busca dos meios necessários para atingir seus objetivos com relação à aprendizagem. A…

CONSIDERAÇÕES INICIAIS Para Délia e Lerner (2002, p.73 ) “Ler é adentrar outros mundos possíveis. É questionar a realidade para compreendê-la melhor, é distanciar-se do texto e assumir uma postura crítica frente ao que de fato se diz e ao que se quer dizer, é assumir a cidadania no mundo da cultura escrita...”. Aprender a ler não é um processo natural como com a linguagem oral, no qual a criança apenas de

_____________________________ 2º Exam.: nome - titulação Uniso Agradecemos às pessoas que, direta ou indiretamente, nos ajudaram na elaboração deste trabalho. Aos nossos familiares pela compreensão, paciência e apoio. Aos Diretores e Professoras Regentes das escolas envolvidas no projeto, sobretudo, às crianças, alvo de nossos olhares. Ao corpo docente, do curso de Pedagogia pelas mediações entre nossos conhecimentos e, especialmente à nossa querida Orientadora Profa. Drª. Sônia…

Francisco Alves, 1982. BOURDIEU, Pierre. A Escola conservadora: as desigualdades frente à escola e à cultura. In: FORQUIN, J-C. Sociologia da Educação. Petrópolis, Vozes, 1995. FREITAG, Bárbara. Escola, estado e sociedade. 6. ed. Moraes, 1986. 142 p. NOGUEIRA, Maria Alice. Educação, saber, produção em Marx e Engels. 2. ed. Cortez, 1993. 220 p. RODRIGUES, Neidson. Da mistificação da escola à escola necessária. 7. ed. Cortez, 1996. 97 p. SNYDERS, Georges. Escola, Classe e Luta de Classes.…

................. 40 4. METODOLOGIA ......................................................................................... 42 5. RESULTADOS E DISCUSSÕES ................................................................. 45 5.1 Como se retrata a Escola Tradicional......................................................... 45 5.2 O que prega a Teoria construtivista............................................................ 46 5.3 Como deveria ser a educação de base Construtivista. ...............

interagir com a comunidade na medida em que utilizar metodologias adequadas para diagnosticar as necessidades de informação. SUAIDEN EMIR. Não podemos esquecer, em se tratando de público, segmentos como: prioritariamente, são claro, os alunos da escola, os usuários da biblioteca (leitores reais ou somente potenciais) e também o corpo docente e administrativo, as famílias das comunidades localizadas no raio de ação das bibliotecas autoridades políticas locais, municipais, estaduais e…

Bibliografia...................................................................69 8. Anexos..........................................................................78 2 1.INTRODUÇÃO Esse artigo é o resultado do estágio IV de pedagogia, realizado numa escola do município de ensino fundamental de Vacaria. Sentindo a necessidade de estimular os alunos de uma forma lúdica e atraente, fui buscando informações sobre como organizar e dinamizar uma biblioteca, agora compreendi, realmente, a…

construção da aprendizagem não se resume em levar os filhos na escola, ver seu comportamento e ajudá-los em suas tarefas. É preciso investir tempo, ter dedicação, diálogo, paciência e cooperação. É preciso também que os pais se responsabilizem pela formação. Criança oferecendo características que instigam autonomia, orientação social, afeto familiar, auto-estima, responsabilidade em suas tarefas, amor e respeito ao seu semelhante. A colaboração escola família, professor e aluno devem…

manifestações culturais. A educação é dever da família e do Estado, tem como referência os ideais de liberdade e solidariedade, como também o desenvolvimento completo (o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho) do educando (BRASIL, 1996). A escola é o lugar privilegiado de transmissão do conhecimento formal. Nela se configuram os processos de produção e reprodução cultural. Dentre estes, salienta-se a contradição entre a inclusão e a exclusão. No que se refere aos…