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revista acadêmica de Educação do ISE Vera Cruz

ISSN 2236-5729

Métodos e procedimentos utilizados na educação especial na perspectiva da educação inclusiva
Methods and procedures used in special education in the perspective of inclusive education Ariane Martins dos Santos é psicóloga, graduada pelo Centro
Universitário do Leste de Minas Gerais – UNILESTE-MG.
Contato: [e-mail].
Maria do Rosário de Fátima Rodrigues é psicóloga, mestre em
Psicologia, doutora em Psicologia pela Universidade Federal do Espírito Santo, professora do curso de Psicologia do Centro
Universitário do Leste de Minas Gerais – UNILESTE-MG.
Contato: [e-mail].

Resumo
O objetivo desta pesquisa foi conhecer os métodos e procedimentos utilizados na educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Trata-se de um estudo de caso. Participaram oito professoras e um aluno com deficiência visual de uma classe do 7º ano do ensino fundamental de uma instituição de ensino regular privada. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com os professores e o aluno participante, além de uma observação de cada disciplina. Os resultados evidenciaram a insuficiência de métodos e de procedimentos eficazes na inclusão desse aluno. Os profissionais da educação dessa instituição não se mostraram conhecedores dos recursos que podem utilizar para desenvolver um trabalho com os alunos com necessidades educativas especiais. Pôde-se perceber que o processo de inclusão se encontra ambivalente, pois é exposto e discutido na organização escolar, mas os

Revista Veras, São Paulo, v. 4, n. 1, p. 37-61, janeiro/junho, 2014.

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indivíduos que fazem parte dessa instituição não a praticam por falta de conhecimento e insegurança.
Palavras-chave: métodos; procedimentos; inclusão escolar.

Abstract
The objective of this research was to understand the methods and procedures used in the special education in
the