Leitura Dinâmica E Técnica De Memorização

A Leitura e Escrita na Alfabetização Maria de Lourdes Silva Finizola Resumo. Leitura e escrita são técnicas elementares para o desenvolvimento educacional e o exercício da cidadania. Para tanto, deve-se haver um enfoque voltado para o estímulo do aluno quanto aos seus interesses, ou seja, os processos que desencadearão esses interesses precisam estar concisos com os valores significativos ao aluno, além de o professor ter a responsabilidade de promover um ambiente e recursos propícios…

a adequação entre funcionários e empresa. O treinamento pode ser a solução para diversos problemas organizacionais, tais como problemas de qualidade do produto, defasagem tecnológica de equipe técnica, desvios de conduta em relação às diretrizes da empresa, dificuldades para implantação de novas técnicas e metodologias estratégicas no mercado, etc. 2. ETAPAS DE UM PROGRAMA DE TREINAMENTO Para garantimos a implantação de um programa de treinamento que atenda os objetivos listados…

desenvolver intelectualmente. Não só as crianças, mas adolescentes, jovens e adultos também demonstram grandes interesses pelas histórias. Em sala de aula é comum encontrar a "sacola do conto", onde ficam guardados os livros infantis para atividades de leitura. A recreação torna-se a preferida entre as atividades educativas. Por seu lúdica é prazerosa pela agitação que é sua característica principal. Por envolver maior quantidade de pessoas permite a integração e socialização. Os…

século XX inicia-se um processo lento, mas crescente, de valorização da educação de jovens e adultos. Porem a preocupação trazia pontos de vista diferentes em relação à educação de jovem e adultos que estava visando o domínio das técnicas de produção, a aquisição da leitura e da escrita como instrumento da ascensão social, a alfabetização de adultos vista como meio de progresso do país e para a ampliação da base de votos. A partir de 1940 começou a detectar altos índices de…

dos vários agentes/técnicos que têm os outros como objecto da sua intervenção. Ao recuarmos ao ano de 1989, verificamos que o ensino profissional foi criado sob o paradigma de uma educação/formação que constituísse um aprofundamento de uma cultura técnica e/ou artística cientificamente sustentada, promotora do desenvolvimento integral da pessoa e que se concretizasse em estreita relação com experiências de trabalho e com a sociedade em geral. Assim, o ensino profissional surge alicerçado…

desenvolvendo meios para a interpretação de fatos naturais, a compreensão de procedimentos e equipamentos do cotidiano social e profissional, assim como para a articulação de uma visão do mundo natural e social. Deve propiciar a construção de compreensão dinâmica da nossa vivência material, de convívio harmônico com o mundo da informação, de entendimento histórico da vida social e produtiva, de percepção evolutiva da vida, do planeta e do cosmos, enfim, um aprendizado com caráter…

1 INTRODUÇÃO 07 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 08 2.1 LÍNGUA 09 2.2 COMO SE PRODUZEM OS SIGNIFICADOS 10 2.3 LEITURA 11 2.4 LINGUAGEM VERBAL E NÃO-VERBAL 14 2.5 O LIVRO DIDÁTICO 16 2.6 CONDIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA 17 2.7 FASES DE LEITURA 18 2.7.1 Pré-Leitura 18 2.7.2 Leitura Compreensiva 19 2.7.3 Leitura Interpretativa 19 2.7.4 Desenvolvimento das Habilidades Críticas 20 2.7.5 Leitura Crítica 20 2.8 ESPECIFICIDADE DA LÍNGUA ORAL E DA LÍNGUA ESCRITA 22 2.8.1 Texto e Contexto 23 3…

........................... 30 2.2 – Canais sensoriais: Visual, Auditivo ou Cinestésico ......................................... 48 2.3 - Técnicas de auxílio à concentração e estudo .................................................... 54 2.4 – A importância do QI na alfabetização ............................................................. 59 2.5 – Leitura, inteligência e dificuldades de aprendizagem ...................................... 61 Conclusão do Módulo I...............................

......................... 33 2.2 – Canais sensoriais: Visual, Auditivo ou Cinestésico ......................................... 50 2.3 - Técnicas de auxílio à concentração e estudo.................................................... 57 2.4 – A importância do QI na alfabetização ............................................................. 60 2.5 – Leitura, inteligência e dificuldades de aprendizagem ...................................... 63 Conclusão do Módulo I.............................

conhecimentos que lhe interessam sem submeter-se aos conteúdos, pois se trata de um procedimento de reflexão e de construção do pensamento e não de memorização. Trata-se de uma autoconstrução de conhecimento na qual o sujeito é o agente dinâmico e vai escolhendo os conteúdos que mais servem para a elaboração do tema. Com essa prática o estudante supera a memorização e passa a exercitar a reflexão sobre os conhecimentos adquiridos. Em nossa cultura consideramos espontaneamente que o…