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Você acessou como KÁTIA MARIA DE OLIVEIRA DOS SANTOS Sair . Você está aqui Graduação / GRADPPA5R_20131 / Questionários / Tentativa 1 . Orientações Saiba Mais Fórum Geral Fórum de Notícias Aulas: Aula-tema 01: O Mundo Como Você Vê Aula-tema 02: O Mundo do Trabalho Aula-tema 03: Projeto de Vida: O Que Você Quer Ser Quando Crescer? Aula-Tema 04: Eu e Os Outros (Competência Social) Aula-tema 05: Eu, Você, Nós: Comunicar é Preciso Aula-tema 06: Oh, Mundo Cruel – Processo Seletivo Aula-tema 07: Desbravando o Mundo Digital A aula não está liberada Resumo Web aula Atividade de Autodesenvolvimento Roteiro de Estudos Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Aula-tema 08: Conquistando o Mundo - Sua Independência Financeira A aula não está liberada A miscigenação étnico-racial e sua influência na construção social do Brasil A aula não está liberada Aula-tema 10: As definições étnico-raciais e as políticas de ação afirmativa A aula não está liberada Desenvolvimento Pessoal e Profissional_A4R_A5R Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Questões para Acompanhamento da Aprendizagem - Tentativa 1 Question 1 Notas: 1 Para responder a questão, analise a ilustração abaixo: imagem …

que deve ser feito com os cheques e pede a Susan que procure realizar a tarefa agora, conforme o que lhe foi demonstrado. Susan volta a cometer alguns erros e Joan, impaciente, lhe diz: “Por Deus! Você errou novamente! Trate de ficar atenta e concentre-se no que está fazendo. Por quantas vezes vou ter que lhe mostrar como se faz?”. Fonte: Adaptado de Bee (2002, p. Resposta: I e II.…

“Por Deus! Você errou novamente! Trate de ficar atenta e concentre-se no que está fazendo. Por quantas vezes vou ter que lhe mostrar como se faz?”. Fonte: Adaptado de Bee (2002, p. 20). A partir das orientações propostas pela aula, o texto demonstra: I. Uma crítica destrutiva, pois a supervisora desqualifica a funcionária, sem explicar onde estava o erro. II. Um tipo de crítica negativa, pois indica uma deficiência da funcionária que precisa ser sanada. III. Uma crítica…

alguns erros e Joan, impaciente, lhe diz: “Por Deus! Você errou novamente! Trate de ficar atenta e concentre-se no que está fazendo. Por quantas vezes vou ter que lhe mostrar como se faz?”. Fonte: Adaptado de Bee (2002, p. 20). A partir das orientações propostas pela aula, o texto demonstra: R= I. Uma crítica destrutiva, pois a supervisora desqualifica a funcionária, sem explicar onde estava o erro. II. Um tipo de crítica negativa, pois indica uma deficiência da…

Deus! Você errou novamente! Trate de ficar atenta e concentre-se no que está fazendo. Por quantas vezes vou ter que lhe mostrar como se faz?”. Fonte: Adaptado de Bee (2002, p. 20). A partir das orientações propostas pela aula, o texto demonstra: I. Uma crítica destrutiva, pois a supervisora desqualifica a funcionária, sem explicar onde estava o erro. II. Um tipo de crítica negativa, pois indica uma deficiência da funcionária que precisa ser sanada. III. Uma crítica adequada…

“Por Deus! Você errou novamente! Trate de ficar atenta e concentre-se no que está fazendo. Por quantas vezes vou ter que lhe mostrar como se faz?”. Fonte: Adaptado de Bee (2002, p. 20). A partir das orientações propostas pela aula, o texto demonstra: I. Uma crítica destrutiva, pois a supervisora desqualifica a funcionária, sem explicar onde estava o erro. II. Um tipo de crítica negativa, pois indica uma deficiência da funcionária que precisa ser sanada. III.…

realiza uma venda e demonstra rapidamente o que deve ser feito com os cheques e pede a Susan que procure realizar a tarefa agora, conforme o que lhe foi demonstrado. Susan volta a cometer alguns erros e Joan, impaciente, lhe diz: “Por Deus! Você errou novamente! Trate de ficar atenta e concentre-se no que está fazendo. Por quantas vezes vou ter que lhe mostrar como se faz?”. A partir das orientações propostas pela aula, o texto demonstra: I. Uma crítica destrutiva, pois a…

realizar a tarefa agora, conforme o que lhe foi demonstrado. Susan volta a cometer alguns erros e Joan, impaciente, lhe diz: “Por Deus! Você errou novamente! Trate de ficar atenta e concentre-se no que está fazendo. Por quantas vezes vou ter que lhe mostrar como se faz?”. Fonte: Adaptado de Bee (2002, p. 20). A partir das orientações propostas pela aula, o texto demonstra: I e II.…

que o outro pensa. e. A comunicação interpessoal, geralmente, é dificultada pelas expressões e pelos gestos, pois estes são elementos que confundem o interlocutor. Comentário sobre a resposta incorreta: Não fez a escolha certa! Tente novamente, mas antes faça uma nova leitura do Capítulo 4 do livro-texto, com especial atenção para o item que discorre sobre processo de comunicação, formas, canais e barreiras à comunicação. Errado Notas relativas a este envio: 0/1. Question2…

desenvolvida. Resposta correta: Observar e compreender os sinais emitidos pelas pessoas por meio da comunicação não verbal é uma habilidade a ser desenvolvida. Comentário sobre a resposta correta: OK, você acertou a resposta! A ilustração transmite uma orientação sobre como reconhecer o significado das expressões faciais em nossos interlocutores, reforçando a ideia de que a comunicação não verbal é parte integrante e importante do processo de comunicação. Portanto, as demais…