Lazer Cultura

1988: Lazer deve ser assegurado pelo Estado à associação entre Estado, família, sociedade Estatuto do Idoso – 2003 - Art. 20. O idoso tem direito a educação, cultura, esporte, lazer, diversões, espetáculos, produtos e serviços - Dever do Estado garantir proteção à vida, acesso ao lazer Estatuto da Criança e do Adolescente - 1990 Art. 71. A criança e o adolescente têm direito a informação, cultura, lazer, esportes, diversões - Dever do Estado garantir educação, acesso à cultura, ao…

Lazer - concepções O lazer pode ser considerado uma fração de tempo dentro daquilo que chamamos de tempo livre. Esse tempo de não obrigação, hoje em dia, é imposto como conquista, a partir do momento em que as outras horas são de trabalho e em face do desejo do indivíduo de poder viver a vida de maneira plena. As horas livres deveriam ser, de acordo com alguns autores, preenchidas com atividades recreativas e saudáveis, sendo parte pessoal daquilo que o indivíduo quer fazer, de livre…

Tempo e Lazer: Relações com o Tempo livre O texto nos provoca uma reflexão entre tempo e a busca do lazer, como identificar, qual a maneira de contribuirmos ou compreender o conceito entre o tempo e o lazer. O lazer hoje perante a sociedade vem assumindo diferentes concepções que estão orientadas pelos determinantes políticos econômico e cultural histórico. Podemos afirmar que tal comportamento era “impossível” de ser imaginando, que as…

Introdução: O lazer, na Constituição da República Federativa do Brasil (BRASIL, 1988), é considerado um direito social de todo cidadão, assim como, a educação, a saúde, o trabalho, a moradia, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados. Torna-se importante, então, pesquisar a atenção dada ao lazer pela educação escolar, a partir dos documentos que estabelecem as orientações, referenciais e parâmetros da educação básica…

Introdução O debate sobre o lazer na escola tornou-se um desafio diário. O problema justifica-se na necessidade de compreensão das abordagens e contextos em que o lazer é visto como fator oposto à produção. A escola como espaço privilegiado de debates, é, pela magnitude de comportar diversidades, uma ressonância de relações sociais assimétricas. Nesta perspectiva, consideramos oportuno levantar a discussão a respeito de uma prática do lazer no espaço escolar que esteja casada com…

1 Problema Como a Educação Física, por meio de alguns elementos da cultura corporal, pode contribuir no enfrentamento à desapropriação e marginalização do lazer? 2 Objetivos 2.1 Geral Reconhecer a relevância do lazer na vida cotidiana, através da expressão da cultura corporal, de modo que possibilite a reivindicação pelo acesso num processo contínuo de reapropriação e conseqüente desmarginalização, compreendendo-o como vivência desinteressada, prazerosa, voluntária, logo…

Teste Cultura 14 Exame Teorias Festival Alive 15 Exame Cultura Exame Cultura Teste Teorias 16 Exame ADCS Voltar do Brasil 17 Exame Teorias Anos Prima Início 1º Sem 18 19 Dia do Pai Exame OMS 20 21 2ºExame ADCS 22 Anos Pai Férias Verão Anos Avô 23 2ºExame Cultura Voluntariado

ISSN 1809-4139 Acessibilidade ao esporte, cultura e lazer para pessoas com deficiência ACESSIBILIDADE AO ESPORTE, CULTURA E LAZER PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA ACESSIBILITY OF SPORT, CULTURE AND LEISURE FOR DISABLED PERSONS Amanda Faria Barrozo Ana Clara Portela Hara Daniela Carrogi Vianna Juliana de Oliveira Laís Pereira Khoury Priscila Ludovico da Silva Beatriz Regina Pereira Saeta Marcos José da Silveira Mazzotta Universidade Presbiteriana Mackenzie Sobre os autores …

LAZER E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: APONTAMENTOS Arthur Lino Justino; Rodrigo Duarte de Oliveira; Diego da Cruz Bariani; Reinaldo dos Reis Morais Centro Universitário Claretiano de Batatais O lazer pode ser entendido como quaisquer atividades que proporcionem prazer e alegria a uma pessoa, independente de qual seja esta prática. Por este motivo é importante que todo ser humano dedique uma parcela de seu tempo a tais atividades a fim de se desvincular daquelas consideradas rotineiras e, para muitos,

educação para o lazer, o desenvolvimento de atividades no tempo disponível, quer no plano da produção, quer no consumo não conformista e crítico, é necessário aprendizado. No plano da produção, a característica da cultura na sociedade tradicional é a criação coletiva, em contraposição à cultura erudita, em que o criador é autônomo. Individuo ou grupo – continua sendo uma pessoa especial. Vejamos, a título de exemplo, o que ocorre em um campo específico dos conteúdos culturais do lazer…