Kenski Constata Se

de saberes e aprendizado do aluno, tendo como objetivos o ler, escrever, interpretar e resolver problemas, e a elaboração destes relatórios acompanhada pelos Coordenadores de Núcleo, juntamente com a equipe de supervisão e orientação escolar. Constata-se, no ambiente escolar, que nem todos os aprendizes vivenciam as mesmas experiências, nem todos pertencem a mesma faixa etária, mesmo sendo da mesma série; cada um tem sua história, classe, escolaridade, formação, cada um/a…

abrem criam os horizontes fantasias, envolvem do e 27 28 seduzem emocionalmente. A mixagem entre imagens, movimentos, provocativos cores mobilizam e textos sentimentos e pensamentos criativos. (Kenski, 2004, p.53). Esse recente tipo de maneira de se entender facilitou a vida daqueles que apresentavam grande poder de interação através da escrita, porque alguns, poucos, têm mais facilidade em digitar o que se passa em suas…

devem ser utilizados como mais uma ferramenta na construção de conhecimentos. E o professor deve reconhecer que faz parte desse processo gerando autonomia e facilitando a aprendizagem. Ao se trabalhar, adequadamente, com esses recursos, Kenski (1996, p.146) constata-se que: [...] a aprendizagem pode se dar com o envolvimento integral do indivíduo, isto é, do emocional, do racional, do seu imaginário, do intuitivo, do sensorial em interação, a partir de desafios, da exploração de…

prioridades educacionais (o que ensinar), estilos de pedagogia e andragogia (como ensinar) e a própria institucionalização do ensino (quem detém o poder de ensinar e validar a aprendizagem), impelindo-nos a uma nova lógica de ensino (LITTO, 1997; KENSKI, 1998). O objetivo deste artigo é descrever como o design instrucional pode beneficiar-se das potencialidades da Internet para incorporar às situações reais de educação elementos como a aprendizagem informal, a aprendizagem autônoma e a…

na formação do educador (GUERRA,1995)”. Este “possibilita ao graduando desenvolver a postura de pesquisador,despertar a observação, ter uma boa reflexão crítica, facilidade de reorganizar asações para poder reorientar a prática quando necessário (KENSKI, 1994:11 citadopor LOMBARDI, 2005)”.Após muitos estudos teóricos chegou o momento de aplicar osconhecimentos adquiridos nas disciplinas estudadas, bem como confrontá-los com oexercício pedagógico propriamente dito, buscando firmar uma prática que

empecilho "falta de tempo" funciona como uma defesa dos educadores frente ao impacto ocasionado pela tecnologia e à necessidade de uma adaptação a essa nova realidade que vem se efetivando na área da educação. Através das falas dos educadores constata-se a necessidade da implementação de um programa de formação continuada que busque incorporar as TICs à prática pedagógica e ao contexto da sala de aula. Assim sendo, considera-se essencial trabalhar com educadores na formação…

são considerados produtos tecnológicos. De acordo com Kenski (2003), desde, o início da civilização, o predomínio de um determinado tipo de tecnologia transforma o comportamento pessoal e social de todo o grupo. Não é por acaso que todas as eras foram, cada uma à sua maneira, “eras tecnológicas”. Assim tivemos a Idade da Pedra, do Bronze... até chegarmos ao momento tecnológico atual, da Sociedade da Informação ou Sociedade Digital. (KENSKI, 2003, p. 48). A mesma autora chama a…

dizem respeito aos componentes da complexa estrutura da prática docente que é efetivada por eles. COMPLEXIDADE DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES 11 No livro Docência, memória e gênero: estudos sobre formação, organizado por Catani et al. (1997), Kenski, em seu artigo intitulado “Memórias e formação de professores: interfaces com as novas tecnologias de comunicação”, afirma que o que o professor retém como saber de referência está intimamente ligado à sua experiência profissional.…

dizem respeito aos componentes da complexa estrutura da prática docente que é efetivada por eles. COMPLEXIDADE DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES 11 No livro Docência, memória e gênero: estudos sobre formação, organizado por Catani et al. (1997), Kenski, em seu artigo intitulado “Memórias e formação de professores: interfaces com as novas tecnologias de comunicação”, afirma que o que o professor retém como saber de referência está intimamente ligado à sua experiência…

poderá ganhar real significado quando aliado às necessidades humanas. As potencialidades de qualquer recurso tecnológico utilizado estão relacionadas às tarefas e problemas do ser humano, e esses recursos auxiliarão a resolvê-los. (BARROS, 2009) Kenski (2003) Contraria um pouco a visão dos autores anteriores, quando diz que, “as tecnologias não determinam à revolução no ensino, mas que o modo como essas tecnologias são utilizadas para a interação entre educandos, educadores e…