Karl Marx Propostas Pedagógicas Capitalista

Natal/RN - v. 6 - n. 1 - jan./jun. 2009 sociedade. Enquanto na visão crítica a questão social na sociedade capitalista não pode ser solucionada, no máximo pode ser amenizada. A visão conservadora, que agrega o pensamento das igrejas, de setores empresariais, de organismo público etc., não questiona o essencial do sistema capitalista, a propriedade privada e as relações capitalistas de produção, buscam explicar a questão social através de diversas variáveis, sem chegar as raízes…

|capitalista. | |delimitação cartográfica. Não há | | | | |uma análise como produto/processo| | | | |histórico. | |Pragmática |Manifesta-se a partir da metade |Proposta de visão prospectiva

partir do marxismo, nos ajuda a pensar as características da luta pelo poder nas sociedades contemporâneas e, também, o quanto a Educação está relacionada a essa luta. E finalmente a do sociólogo húngaro Karl Manheim, que aqui mencionaremos apenas viés de sua retomada da análise weberiana da proposta de um modelo educacional que incorpore as diferentes pedagogias que Weber identifica. Bourdieu e os Esquemas Reprodutores O pensamento de Durkheim serviu de base e ofereceu os…

A PROPOSTA DA EDUCAÇÃO PROBLEMATIZADORA NO PENSAMENTO PAULO FREIRE Anadir Fochezatto1 Gilmar Henrique da Conceição2 Resumo: Este artigo tem por objetivo apresentar e discutir algumas considerações sobre o pensamento políticofilosófico de Paulo Freire, no sentido de evidenciar a utilização de categorias político-filosóficas como dialogicidade, conscientização, politicidade e praxis revolucionária, na defesa e sua proposta de educação problematizadora, que podem contribuir…

........................................4 3.ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO..................................................5 4.DIMENSÃO INSTITUCIONAL/ ORGANIZACIONAL...........................................6 5.DIMENSÃO INSTITUCIONAL/ PEDAGÓGICA....................................................8 6.DIMENSÃO FILOSÓFICA/ EPISTEMOLÓGICA..................................................10 7.CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................

emancipatórios inscritos na realidade das sociedades capitalistas contemporâneas e, simultaneamente, identificar os obstáculos ao desenvolvimento desses potenciais. Essas exigências foram postas por Horkheimer, em seu texto "Teoria Tradicional e Teoria Crítica", como os dois princípios que as distinguem. Como mostra o artigo de Rúrion Melo, apoiando-se nos estudos recentes de Marcos Nobre, esses princípios são articulados por Horkheimer ao se referir à obra de Marx como matriz da Teoria…

Comte e Émile Durkheim, tendo este último definido o objeto de estudo da sociologia como o fato social, e; • Os Socialistas. Pautaram as contradições do capitalismo e propuseram sua superação pelo socialismo científico a partir do trabalho de Karl Marx e F. Engels para os quais a luta de classes deveria ser o objeto de estudo da sociologia. Entretanto, os estudos acerca da sociedade surgiram muito antes do término ou delimitação do objeto de estudo e/ou técnicas de pesquisa. A…

educação brasileira, sempre podemos imaginá-la como algo melhor do que aquilo que vivenciamos na prática. A disciplina de filosofia não dá as respostas para todas as questões educacionais, mas nos aguça o pensamento e nos ajuda a nortear a ação pedagógica de maneira mais lógica, criativa, segura e eficiente. 2. Fundamentos Filosóficos da Educação As questões colocadas pela filosofia são atemporais e interessam praticamente a…

várias concepções: todas elas tendo em comum a tentativa de romper com modelo mecanicista, (fruto de uma etapa recente na Educação Física). Em um processo que envolve transformações; tanto na pesquisa acadêmica nesse segmento quanto na prática pedagógica dos professores. Esse trabalho tem enfoque na Abordagem Crítico-Superadora. 2. Abordagem Crítico-Superadora A abordagem crítico-superadora é retratada na obra “Metodologia do Ensino de Educação…

da saúde e outro no âmbito da investigação das ciências sociais. O primeiro refere-se à descoberta da febre puerperal pelo médico suíço Iguaz Semelweiss³, e o outro exemplo refere-se à construção do conceito de governo bonapartista, produzida por Karl Marx, na sua obra O dezoito brumário de Luiz Bonaparte. 4 Em primeiro lugar, vamos ao exemplo de Semelweiss. Entre 1844 e 1848, ele se deparou com uma situação desafiadora e, após muito trabalho, encontrou sua 6 explicação, seu…