Jogos Modelo De Atividade Lúdica Racial

entrelinhas deste estudo. Aos amigos do Lazer Marcelo Húngaro, Wilson Lino, Simone Rechia, Tereza França e Gustavo Coppola pelos momentos descontraídos de aprendizado mútuo através do envolvimento com o Grupo de Trabalho Temático do CBCE ou em outras atividades divididas. vii Aos companheiros de moradia em Campinas-SP, Edgard, Sandoval e Roberto Liao pela amizade, cumplicidade e solidariedade compartilhada. Às professoras Ana Márcia Silva, Anita Azevedo Resende, Silvia Cristina do…

com a escrita. Isso significa que um desafio a ser enfrentado pelo professor de filosofia é o de promover o convívio e o trabalho com a diversidade e com a diferença. Essa pluralidade se desdobrará em dimensões sócio-culturais e econômicas, étnico-raciais ou ainda de gênero, quando se pensa em possíveis diferenças de oportunidades de interações e de desempenho entre meninos e meninas. A metodologia adotada foi dividida em duas partes: a fundamentação teórica que baseou-se em leituras de…

Brasília/DF 2012 1. PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO ....................................................................................................... 3 2. OFERTAS FORMATIVAS DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO (ESCOLAS URBANAS) .......... 5 2.1 MACROCAMPOS E ATIVIDADES......................................................................................... 5 3. ORIENTAÇÕES E CRITÉRIOS PARA ADESÃO AO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO............... 7 3.1 CRITÉRIOS PARA…

em seu(s) respectivo(s) contexto(s). Para explorar a articulação dos aspectos formais do currículo são apresentados exemplos de atividades didáticas, já desenvolvidas por professores em cada uma das quatro linguagens artísticas, que são analisados diante das possibilidades metodológicas tratadas no decorrer deste texto. Não se pretende com esses exemplos criarem modelos ou receitas, mas, ao contrário, mostrar que as alternativas CONHECIMENTOS DE ARTE de abordagem são tão…

seus líderes, elevado grau de lealdade grupal, trabalho não rotineiro e desafiador e comunicação. Em consonância a este conceito, trabalhos como o de Walton (1985) e Albuquerque (2002), relatam que houve efetivamente uma mudança de paradigma nos modelos de Administração: do paradigma do controle, que é a viga mestra da administração científica, fundamentado no trabalho individual, para o paradigma do comprometimento, fundamentado no trabalho em grupo. Com isto, temos a intensificação de…

Educação para o século XXI. Unesco/Edições ASA/Cortez/MEC, 1998. ESTRELA, M. T. Relação pedagógica, disciplina e indisciplina na aula. Lisboa: Porto, 1994. KUHN, T. Estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectivas, 1991. LITTO, F. Um modelo para prioridades educacionais em uma sociedade de informação. Pátio, v. 1, n. 3. Porto Alegre: Artes Médicas, nov. 1997/jan. 1998. 21 SARMENTO, M. L. O coordenador pedagógico e o desafio das novas tecnologias. In: BRUNO, E.…

suas unidades devem oferecer atividades de apoio pedagógico, criando formas de ampliação do tempo de estudos, como salas/aulas de reforço ou laboratórios de aprendizagem[3] (inciso V do art. 12; inciso IV, art. 13; alínea e, inciso V, art. 24, LDB nº 9.394/1996; incisos IV e V, art.32, Resolução CEB/CNE nº 7/2010; art. 8º, Resolução CEB/CEE-AL nº 08/2007). Essas atividades são típicas de docência e devem ser computadas na carga horária dos profissionais e nas atividades regulares da…

Brasília/DF 2012 1. PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO ....................................................................................................... 3 2. OFERTAS FORMATIVAS DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO (ESCOLAS URBANAS) .......... 5 2.1 MACROCAMPOS E ATIVIDADES......................................................................................... 5 3. ORIENTAÇÕES E CRITÉRIOS PARA ADESÃO AO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO............... 7 3.1 CRITÉRIOS PARA…

religiosos) especializou-se na transmissão do saber. A atividade de ensinar passou então a desenvolver-se em espaços específicos, cuidadosamente isolados do mundo dos adultos e sem qualquer relação com a vida de todo dia.” (Ibid., p.26) (grifo do autor) Desde então a escola aparece como a instituição responsável por sistematizar e transmitir o conhecimento produzido socialmente para crianças, jovens e adultos. 6 A partir do modelo capitalista, a educação passa a ser um produto…

1.1 - Histórico Da Escola 3 2.1.2 - Infra-Estrutura Física Da Escola 3 2.1.3 - Organização Pedagógica da Escola 3 2. 1.4 – Análise do Currículo 3 3. RELATO DA EXECUÇÃO DO PROJETO DE INTERVENÇÃO 3 4 ATIVIDADES NA DOCÊNCIA: 3 4.1 Atividades de Regência Indireta 3 4.2- Registro de atividade de docência direita 3 5. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 1 6.Considerações Finais 3 6. REFERÊNCIAS 3 10. ANEXOS 3 10.1 Anexo 1 - Projeto de Intervenção 3 10.2 Anexo 2 – Memorial 3 10.3 – Anexo 3…