carlos

ALUNOS: EM DUPLAS, DISPERSAS NA QUADRA DESCRIÇÃO DO JOGO: Após a formação das duplas, que estarão de mãos dadas, uma é escolhida para ser a dupla pegadora. Essa dupla deverá pegar as outras, que irão, após serem pegas, unir- se a ala dando – se as mão, formando a corrente. Vence a dupla que não for pega após todas as outras terem sido. Esta atividade trabalha a socialização. DIEHL. ROSILENE MORAES. Jogando com as diferenças: jogos para crianças e jovens com deficiência. São Paulo- SP. Phorte, 2006 1,2,3,4, BRASIL ! NÚMEROS DE PARTICIPANTES : LIVRE MATERIAL NECESSÁRIO: 1 BOLA OU OBJETO . LOCAL : QUADRA OU SALA OBJETIVO: TARBALHAR A ATENÇÃO FORMAÇÃO DOS ALUNOS: EM CÍRCULO. DESCRIÇÃO DO JOGO: Em círculo, a bola é passada de um aluno para outro através do toque com as mãos: cada aluno que receber a bola dirá um número, de forma sequencial : primeiro dirá 1, o segundo 2, o terceiro 3, o quarto 4 assim consecutivamente : o quinto aluno, ao receber a bola, em vez de dizer 5, dirá BRASIL!!! O jogo reiniciará a partir do 1. DIEHL. ROSILENE MORAES. Jogando com as diferenças: jogos para crianças e jovens com deficiência. São Paulo- SP. Phorte, 2006 ATRAVESSAR O RIO VERMELHO. NÚMEROS DE PARTICIPANTES : LIVRE MATERIAL NECESSÁRIO: NENHUM OBJETIVO: TARBALHAR A ATENÇÃO LOCAL : QUADRA OBJETIVO: TARBALHAR A ATENÇÃO FORMAÇÃO DOS ALUNOS: UMA DO LADO DA OUTRA. DESCRIÇÃO DO JOGO: "Rio Vermelho" - uma das crianças do grupo fica à frente das…

a pessoa com necessidades educativas especiais tem que ser vista e aceita pelas suas possibilidades e não pela suas incapacidades. Depois da família a escola é o espaço fundamental para o processo de socialização da criança. No caso específico da Educação Física é necessário que os profissionais envolvidos com a Educação Física adaptada produzam conhecimentos que tragam contribuições para modificar o contexto social que vive as pessoas com deficiência. Para os estudiosos, cada vez menos…

pessoa com necessidades educativas especiais tem que ser vista e aceita pelas suas possibilidades e não pela suas incapacidades. Depois da família a escola é o espaço fundamental para o processo de socialização da criança. No caso específico da Educação Física é necessário que os profissionais envolvidos com a Educação Física adaptada produzam conhecimentos que tragam contribuições para modificar o contexto social que vive as pessoas com deficiência. ATIVIDADE INCLUSIVA Numa escola que…

BRUNA CAMILA DE ANDRADE BASQUETE E SUAS RELAÇÕES NA FORMAÇÃO DO JOVEM EM IDADE ESCOLAR LONDRINA/PR 2013 BRUNA CAMILA DE ANDRADE Educação Física – Licenciatura BASQUETE Professor: Sergio Alencar Parra INTRODUÇÃO O basquetebol é uma modalidade esportiva que aborda técnicas, atividades motoras e uma fundamentação pedagógica, que ajuda compreender que o basquete avança e é inserido na escola para ser trabalhado na…

aproveitamento das tarefas, seu desenvolvimento depende muito disso. É importante que haja uma aproximação da criança, estabelecendo uma relação de confiança com o professor e principalmente com os colegas de classe. Tratar da inclusão requer um perfilprofissional ainda mais preparado para com diversas situações para atender asnecessidades especiais desses educandos na garantia que eles têm o direito deaprender, de se desenvolver como todo educando tem, ao se matricular numainstituição…

forma de auxiliá-lo na inclusão do convívio social e na superação de seus próprios limites. O município de Porto Esperidião, estado de Mato Grosso não conta com atendimento especializado de APAE, o único contato de inclusão social das crianças com deficiência é com a família e escola. Ao falarmos de criança logo nos vem à mente a palavra BRINCAR. Isto porque, sabemos que é através das brincadeiras que a criança entra no mundo dos adultos, não de forma imediata, mas simbólica,…

quais se incluem os jogos, adança e o esporte com a finalidade de atender a área do lazer esportivo da população com algum tipo dedeficiência. Visa proporcionar, através de jogos, já existentes ou adaptados, maior bem-estar, qualidade de vida,maior auto-estima e a melhoria das necessidades motoras básicas, estimulando seu desenvolvimentomotor, perceptivo e sócio-afetivo. O esporte, a recreação e a dança são elementos que contribuem amplamente para a melhoria dealgumas necessidades…

culturas competitivas. A própria prática desportiva, em particular quando usada sem uma perspectiva pedagógica, é uma atividade que não favorece a cooperação alargada, que não valoriza a diferença e que gera igualmente sentimentos de satisfação e de frustração. Esta cultura competitiva constitui uma segunda fonte de exclusão. (RODRIGUES, 2003 apud FALKENBACH, 2007). O problema da inclusão de crianças com necessidades especiais na educação física é severo e se configura desde sua…

Disciplina: Educação F. Escolar Adaptada. Professor: Altemar Conegundes. Escola: E. E. Daisaku Ikeda. Data: 06/08/2013. Faixa Etária: 10 Á 16 anos. Carga Horária:30min. Quantidade de Aluno: 30 alunos Local: Ginásio da escola. Acadêmico: Tema da aula: Deficiência Mental. Objetivo: Fazer adaptações necessárias para que a pessoa com deficiência possa usufruir uma vida plena. (estimular atenção e concentração, pensamento logico, lateralidade e…

Fundação Santo André, a quem agradeço. Para deficientes físicos Boliche de mesa Quantidade de alunos: livre. Material a ser utilizado: mesas ou carteiras; garrafas pet; bola de meia; papel e caneta. Realização da atividade: quadra ou pátio. Disposição dos alunos: em grupos, formando equipes para a competição. Descrição da atividade: os alunos confeccionam pinos de boliche com garrafas pet de 1,5l, identificam os pinos com números. Eles também confeccionam uma bola de meia.…