Cuidar, Educar ou Brincar? Uma relação indispensável à criança da Educação Infantil

p.23).. O brincar não pode ser visto apenas como um passa tempo a criança, ela de trazer bem-estar, momentos divertidos a criança, o professor poderá utilizar deste recurso para compreender a criança, em suas diversas formas de expressão. Assim como afirma Antunes (2004, p.31) “brincando a criança desenvolve a imaginação, fundamenta afetos, explora habilidades e, na medida em que assume múltiplos aspectos, fecunda competências cognitivas e interativas”. Ao brincar a criança explora o mundo, experimenta os objetos, as sensações, e assim, vai interagindo com outras crianças e adultos, “e assim, “internaliza os conhecimentos de sua cultura e desenvolve as relações sociais, aprendendo a se conhecer melhor a conhecer os outros. (Machado e Pascoal, 2008, p. 53). Portanto, a escola e os professores devem proporcionar um espaço favorável para que ao brincar a criança tenha sua liberdade criadora e desta forma se desenvolva, descubra o mundo e aprenda de forma prazerosa. Portanto o Brincar favorece a auto-estima, a interação com seus pares e, sobretudo, a linguagem interrogativa, propiciando situações de aprendizagem que desafiam seus saberes estabelecidos e destes fazem elementos para novos esquemas de cognição. (ANTUNES, 2004, p. 32-33). É através do brincar que o professor poderá iniciar a criança em sua construção sobre regras, assim como, desenvolver na criança a compreensão sobre esperar a vez do outro, a importância de prestar atenção e claro, da paciência.…

desenvolvimento (universalização do acesso ao Ensino Fundamental), quanto apenas à ocorrência de mais uma ação pontual de cunho político, com vistas a introduzir uma simples mudança estrutural que pouco ou nada vai interferir na qualidade da educação ofertada neste nível de ensino. À medida que uma outra das possibilidades vai ser alcançada depende, em grande parte, da maneira como a proposta chegue às escolas e seja nelas apreendida, analisada e, e, decorrência, implementada. Assim, o…

envolvida em atividades que lhes sejam prazerosas, para tanto a organização e metodologia e o comprometimento do professor juntamente com a instituição precisam estarem sempre atentos a evolução do processo de aprendizagem destes alunos. Todas as ações devem contribuir para que as crianças sejam capazes de construir novos saberes baseando em atividades significativas e planejadas para a conquista de sua autonomia e criatividade. - Referências Bibliográficas …

em autores como Kuhlmamn (2005), Sousa (2000), Pascoal e Machado (2009), Vygotski (2000), Flores e Tomazetti (2012), além de documentos normativos Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN/96) e Referencial Curricular para a Educação Infantil (RCNEI/98). As disciplinas abordadas foram: Trabalho e Educação que nos auxiliou a compreender a importância do educador no seu ambiente de trabalho ao lidar com o binômio cuidar e educar. E Gestão Educacional que orientou a…

ensino-aprendizagem, pelos aspectos organizacionais e, consequentemente, pela dinâmica com que se constrói o projeto político-pedagógica e se materializam os processos de organização e gestão da educação básica (Dourado, 2007, p. 922 apud Brandão e Pascoal, 2009). A implantação do Ensino Fundamental de nove anos, no entender de Gorni, pode significar: [...] uma tendência positiva de existência de um movimento de busca de aprimoramento do processo em desenvolvimento de busca de…

CAMAÇARI, NO ESTADO DA BAHIA, no uso de suas atribuições legais, que lhe são conferidas pela Constituição Federal e pela Lei Orgânica do Município, resolve: DESTITUIR A PEDIDO ARLETE DE SOUZA DA PIEDADE, cadastro n° 5554-1 da função de Confiança de Vice-Diretora de Unidade Escolar II, FCE V-A, da Escola Municipal Anísio Teixeira, da estrutura da Secretaria da Educação - SEDUC, em 02 de janeiro de 2014. GABINETE DO PREFEITO DO MUNICÍPIO DE CAMAÇARI, EM 02 DE JANEIRO DE 2014.…

210382 LUCIA RODRIGUES DA SILVA 52,30 83 232564 VINICIUS SILVERIO DE SOUZA 52,30 84 191710 LILIAN DENARELLI 52,30 85 254169 ANA CAROLINA GONCALVES JOSE 52,30 86 232092 TELMA CORREA LEONELLO 52,30 87 242128 ELOINA CAROLINE FERREIRA PAES 52,30 88 247022 MARCOS DONIZETTI DOS SANTOS 52,30 89 230898 ANITA APARECIDA SOARES 52,30 90 198609 VANIA DE LIMA BIZERRA 52,30 91 243450 GABRIELA ALEJANDRA MARTINEZ 52,30 92 259667 MARCIA DAS NEVES MESQUITA SOUZA 52,30 93 202770 CAMILA MARTINS…

| | |CEP: 52150-141 | | | | | | | | |terazaescol@yahoo.com.br escolamaracana@yahoo.com |mariaridinalva@bol.com.br | |E. M. ALTO DO PASCOAL …

VIEIRA MARCIA HELENA PEREIRA ALVES TATIANE FLORENCIO PEREIRA CAMILA NASCIMENTO DE SOUZA ELAINE POLONINE SILVA NAIARA MENDES TAVARES ROBERTA SANTANA JUVENCIO SILVANA DA SILVA MOURA SORAYA MACEDO PINTO CAROLINE DOS SANTOS E SILVA DANIELLE BARBOSA DA SILVA GESSICA RODRIGUES MARTINS FERNANDES JAQUELINE RODRIGUES ALVES MADEIRA MAIARA PIO DE OLIVEIRA NARGELA ANIGER NASCIMENTO DOS SANTOS NATASHA NETTO DE ALMEIDA TATIANE DOS SANTOS FONTES VIVIANE DA SILVA FABRICIO DOS SANTOS JULIANA PEREIRA…

SILVA NASCIMENTO TAMARA DO VALE ORMINDO ERICA ALMEIDA DE MELO GABRIELA DE ALMEIDA BERNARDES CARLA MELO GONCALVES FLAVIANA DE SOUZA COELHO DE SA ANA BEATRIZ DE FREITAS ALMEIDA FERNANDA DE CARVALHO DA SILVA JULIENE DE OLIVEIRA FONSECA DEBORA CABRAL BOMFIM ELIZA COSTA DE ABREU GUARACIARA NEVES DE MIRANDA SANDRA GOMES FRANCISCO FERNANDA BARBOSA BRENANDI VANESSA MARIA GOMES BRAZ CRISTIANE DE SOUZA ROSA IZABELLE CRISTINA SIQUEIRA VIEIRA MARCIA HELENA PEREIRA ALVES TATIANE…