teoria do desenvolvimento

A configuração clínica da Pratica psicopedagógia A configuração clinica da Prática psicopedagógica Trabalho de fundamentos da psicopedagogia Como parte da avaliação do segundo semestre Professor: Andre Monteiro São Lourenço 24/10/2013 A configuração clinica da prática psicopedagógica A psicopedagogia nasceu da nessecidade de uma melhor compreenção do processo de aprendizagem não sendo suficiente a psicologia a pedagogia. O trabalho do psicopedagogo,como vimos observando,implica compreender a situação da aprendizagem do sujeito tanto individualmente quanto em grupo. A metodologia ou abordagem do trabalho ou seja a forma de trabalhar com cada sujeito é diferente para cada caso não a um procedimento predeterminado e profissional tem q ter atitudes especificas em relação aquela situaçao. Cada sujeito e seu caso especifico seja no espaço da clinica ou instituicão,o trabalho clinico assume essa configuração. O psicopedagogo tem um olhar observador para a situaçãode buscando o significado para a falta de aprendizagem . A expessão olho clinico é emprestado pela medicina e muito utilizadana pedagogia clinica. O psicopedagogo clinico ele pesquisa

2. O PSICOPEDAGOGO E OS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Sara Pain 1992, postulando fundamentos para a noção de aprendizagem, descreve a “aprendizagem como um processo de dinâmica da transmissão da cultura”, que constitui na definição mais ampla da palavra educação. Deste modo, o sujeito que não aprende acaba por não realizar alguma das funções sociais da educação, acusando o fracasso da mesma e submete-se a esse fracasso. Sobre o…

teachers who live with children with ADHD need support from various professionals psicopedagogo fitting to provide the tools to know and understand what is the best practice to support this process, depending on the case investigated. The purpose of all investigation is to detect learning problems. Developing strategies and specific actions to lead the individual to overcome their difficulties, for better quality of life. The psychopedagogist offers support to children so that they can…

processo de análise da situação do aluno com dificuldades dentro do contexto da escola e da sala de aula, com o objetivo de orientar e instrumentalizar os professores para modificar os conflitos que estão sendo manifestos. Nessa proposta, tanto o psicólogo quanto o professor trabalham juntos, sendo co-responsáveis pelo processo de conhecimento e avaliação das dificuldades dos alunos. Segundo Tzuriel (1992), estudioso dos trabalhos de Feuerstein, a avaliação tem como objetivo principal…

matriculas, reuniões administrativas e pedagógicas, dias de formação continuada e outros. Possui uma equipe com 18 Pedagogos em sala de aula todos são formados e com pós-graduação, todos atuam na escola a mais de 10 anos, 01 Pedagogo desenvolve projeto psicomotricidade, 01 professora de Balé, 01 professora de Iniciação Musical, 04 Técnicas Infantis, 08 funcionários de serviços gerais (quatro limpeza, quatro nutrição) 01 vigia, 01 Secretario, que atua há dois anos e meio na instituição,…

1948, ano de declaração da independência pelo Estado de Israel, os adolescentes “voltaram” (no sentido contextual da cultura e fé judaica) à sua terra-mãe, carentes de apoio para adaptarem-se às novas condições de organização e educação sociocultural de seu povo. LINK CDCP: www.cdcp.com.br Feuerstein, chamado para tal missão, avaliou cognitivamente os jovens, constatando seus déficits, conforme nos esclarece Beyer (1996, p. 66). O psicólogo deparou-se com o mesmo fato que incomoda…

DE CAÇADOR-SC CAÇADOR 2009 1 SUZAMARA MARIA STACHELSKI A INFLUÊNCIA DA MÚSICA NO DESENVOLVIMENTO AFETIVO, COGNITIVO E EMOCIONAL DE CRIANÇAS DE 4 A 5 ANOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL, DO CEI PROFESSOR PARDAL NO MUNICIPÍO DE CAÇADOR-SC Trabalho de Conclusão de curso apresentado como exigência para obtenção do titulo de licenciado em Pedagogia, da Universidade do Contestado, campus de Caçador, sob orientação da Professora Msc. Sonia de Fátima Gonçalves. CAÇADOR 2009 2 A…

(1º E 3º PERÍODOS) – 1º CICLO .................................. 53 GRÁFICO 11 - DESEMPENHO A PORTUGUÊS E MATEMÁTICA (1º E 3º PERÍODOS) – 2º CICLO (5º ANO) .................... 53 GRÁFICO 12 - DESEMPENHO A PORTUGUÊS E MATEMÁTICA (1º E 3º PERÍODOS) – 2º CICLO (6º ANO) ....................... 53 GRÁFICO 13 - DESEMPENHO A PORTUGUÊS E MATEMÁTICA (1º E 3º PERÍODOS) – 3º CICLO ..................................... 54 Índice de Anexos ANEXO 1 – DECLARAÇÃO DE CONSENTIMENTO INFORMADO…

(PE1 e PE2) com peso 2,0 (dois) e a nota obtida na Prova de Redação (PR) com peso 1,0 (um), ou seja: PT = 2 PE1 + 2PE2 + PR. Será eliminado em qualquer etapa do processo o candidato que: 1) Exceder o limite para a participação na 2ª Etapa, conforme o estabelecido no Edital de Abertura das Inscrições; 2) Faltar em qualquer uma das provas da 2ª Etapa; 3) Usar de qualquer meio fraudulento; 4) Obtiver nota inferior a 2 (dois) pontos, em uma escala de 0 (zero) a 10 (dez), na prova de…

maneira a servir como um guia de reflexão de cunho educacional sobre objetivos, conteúdos e orientações didáticas para os profissionais que atuam com crianças de 0 a 6 anos, respeitando seus estilos pedagógicos e a diversidade cultural brasileira. Foi criado para cumprir o que determina a Constituição Federal em seu art 9° IV que afirma: , À União incubir-se-á de (...) estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a…