Introdução Monografia Sobre As Classes Gramaticais

01/06/2012. Coordenadora: Prof. Ms. Mara Rúbia da Silva Miranda E-mail: ep@cesuc.br Possui Mestrado em Engenharia Química pela Universidade Federal de Uberlândia - UFU (2011). Área: Desenvolvimento de Processos Químicos, dissertação sobre energia de biomassa. Graduação em Engenharia de Produção pela faculdade PITÁGORAS (2008). Na área de Engenharia de Produção trabalhou com arranjo físico e layout, logística, planejamento e controle da produção, estudo de tempos e métodos e…

EJA – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS CASCAVEL – PR 2014 Esmeraldina Pereira Neta Karla Cristiane Vitali Kelly Cristina Lopes Pinheiro DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DE LEITURA E ESCRITA DOS ALUNOS DA EJA – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS do ESAP Instituto de Estudos Avançados e Pós-Graduação e UNIVALE – Faculdades Integradas do Vale do Ivaí, como requisito parcial para obtenção do…

química para surdos / Maynara Talita de Souza Silva. – Ipanguaçu/RN, 2014. 41f. Orientador: Maurício Façanha Pinheiro (Msc.) Monografia (Licenciatura Plena em Química) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. 1. Ensino de Química – Monografia. 2. Língua Brasileira de Sinais Monografia 3. Libras no ensino de química – Monografia. I. Título. MAYNARA TALITA DE SOUZA SILVA LINGUAGEM QUÍMICA E LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS: RELAÇÃO…

PALAVRAS-CHAVE: Variação Linguística; Sociolinguística; Variação Lexical; Variação Semântica. Introdução Este artigo apresenta discussões realizadas em pesquisa sistematizada no trabalho de conclusão do curso de Letras, realizado nas Faculdades Integradas de Naviraí (FINAV), em 2010, pelo aluno Leandro Mascarenhas da Silva, orientado pela professora Eliane Aparecida Miqueletti. O objetivo da monografia foi o de analisar o vocabulário de internos da penitenciária de segurança…

........................................................................... 12 2.3 ELEMENTOS TEXTUAIS ....................................................................... 2.3.1 CAPÍTULO 1 (INTRODUÇÃO)........................................................................ 12 2.3.1.1 INTRODUÇÃO............................................................................................. 12 2.3.1.2 JUSTIFICATIVA ...........................................................................

preponderantes ao caminho da aprendizagem, até porque o aluno encontra-se inserido no contexto que exige uma interpretação sistemática sucedida do hábito de ler e escrever. Palavras- chave: Dificuldades. Aprendizagem. Leitura. Escrita INTRODUÇÃO São vários os fatores que interferem na aprendizagem da Leitura e Escrita na fase inicial da escolaridade da criança. E os professores devem estar atentos para detectar as causas desse insucesso no processo ensino-aprendizagem da…

leitura não é uma simples prática escolar, mas um processo desencadeado pela vontade ou necessidade do leitor em compreender os textos que estão à sua volta. O verdadeiro leitor é aquele que busca entender o que está escrito, mobilizando tudo o que sabe sobre a língua: o sistema de escrita, as características do gênero, o suporte ou portador do texto, assunto ou tópico, o contexto, o autor e sua época, etc. (p. 48). Neste sentido pode-se ter uma visão de que, aprender a ler subentende…

Neder Heraldo Silva da Costa Mattos Humberto Fernandes Machado Juarez Duayer Livia Reis Luiz Sérgio de Oliveira Marco Antonio Sloboda Cortez Renato de Souza Bravo Silvia Maria Baeta Cavalcanti Tania de Vasconcellos Editora filiada à Sumário Introdução ........................................................................ 7 Unidade 1 Gêneros e tipos textuais – macro e microestruturas ....................... 9 Unidade 2 Coesão textual…

Cartilha de Redação não tem a pretensão de ensiná-los a escrever, mas auxiliá-los a redigir com segurança nos quesitos que impõem as bancas examinadoras dos principais concursos vestibulares do país. Também pretendemos, com este trabalho, orientá-los sobre a forma como deverão ler e entender as intervenções e correções de suas redações, bem como saber de que modo devem proceder após o recebimento de seus textos corrigidos. Esperamos que, dessa forma, você apresente melhor desempenho…

SÃO JOÃO DEL-REI 2009 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PRÁTICAS DE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO ATIVIDADES LÚDICAS COMO FACILITADORAS DA APRENDIZAGEM DE ALUNOS NUMA ESCOLA PÚBLICA Monografia apresentada como pré-requisito para conclusão do Curso de Pós-graduação lato sensu em Práticas de Letramento e Alfabetização elaborada pela aluna Jandira de Paula e Silva Campos sob orientação da professora Maria Lúcia Monteiro Guimarães (DECED/UFSJ)