Interpretação Eni Orlandi

(2008), Orlandi (1988), Lajolo & Zilberman (1998), Sousa (2002, 2008, 2009, 2010). Também recorremos as Orientações Curriculares Nacionais – OCNEM – (2006), no que diz respeito às concepções de leitura e à formação do aluno leitor. A partir de todo esse referencial, defendemos a leitura na escola não como objeto de decodificação, mas sim como um trabalho de formação discente, levando em consideração o cotidiano em que ele se insere. Ao tratarmos de concepções de leitura, Eni…

perceber as relações entre o texto e o contexto, numa busca incessante da compreensão do ato de ler o mundo, permitindo repetir, re-criar, re-viver as experiências, mesmo quando não se teve contato com as palavras. Aprofundar como se dá o processo de interpretação do saber, destacando a importância da leitura vai criando linguagens próprias, que expressão as compreensões que se tem do mundo pela fala, por meios de gestos, do desenho e da escrita. Nesse processo de construção da leitura,…

social, cultural e ideológico,“[...] não existe em si, mas é determinado pelas posições ideológicas colocadas em jogo no processo sócio-histórico em que as palavras são produzidas” (Orlandi, 1999, p. 58). Os textos são produzidos em diversos campos: social, político, jurídico, filosófico, entre outros. Segundo Orlandi (2003), todo texto tem sua ideologia. “A questão que se coloca para a análise do discurso é como o texto significa, trabalhando a relação língua-discurso-ideologia” (p.…

da criação do hábito de ler desde as séries iniciais. Para o seu desenvolvimento foi elaborada revisão bibliográfica através de autores que tratam desse tema, entre eles: Cagliari (1003), Coelho (2000; Freire (2003); Lajolo (1988); Martins(!982); Orlandi (1983); Yunes (2003);Smith (1999), Revista, etc. Verificou-se que a leitura é de suma importância para o aprendizado, pois leva o leitor ao conhecimento científico e o conhecimento do mundo, o qual refletirá para o leitor em novos…

"rádio peão" esteja consumado, apresentamos uma opção em tempos modernos: "boato organizacional". Boato todos sabemos bem o que é, ou por vítima, ou por participação ativa na sua disseminação, ou pela escuta. Para ampliar o conceito tomamos de ORLANDI (2001, p. 135) algumas considerações sobre boato: "é um fato substantivo da história, fato de sua relação com o silêncio"; "produz um efeito de verdade a partir de palavras não asseveradas"(:136); existe onde "há disputa pelo sentido"…

de um conceito social. Segundo Slakta (1971), a ideologia aparece como um processo de comunicação implícito que determina as práticas (discursivas e outras) dos indivíduos constituídos em sujeito.6 5 6 MARTINS, Maria Helena. 1994. p.31 ORLANDI, Eni P. 1987. p.188 XV Leitura em sala de aula O texto quando lido com intenção de compreendê-lo tem o poder de transformar um indivíduo passivo em um cidadão crítico e agente, capaz de modificar e formar conceitos. Desta…

problemas atuais tem nos levado a refletir cada vez mais sobre as produções do nosso alunado. Nesse sentido, em seus textos são considerados os fatores responsáveis pelo caráter heterogêneo da língua. É de fato notória a capacidade de diversificar a interpretação, o que inevitavelmente se revela nas produções dos alunos. Segundo Carvalho (2006, p.16), A charge gênero muito comum e apreciado no Brasil vem da palavra francesa, que pode ser livremente traduzida como ‘tensão’, ‘exagero’…

estudos sobre linguagem, língua e a análise do discurso fundamentado em Michel Pêcheux e Eni Orlandi. No quarto capítulo, foi feita uma breve contextualização histórica da rede municipal de ensino na qual estão inseridas as escolas estudadas. Os quinto, sexto e sétimo capítulos trazem a análise de cada uma das escolas pesquisadas, apresentando uma contextualização da escola, a descrição e interpretação das entrevistas e um fechamento de cada capítulo, abordando regularidades e…

linguagem, não existe conceito indeterminado, podendo existir no ordenamento pátrio termos que necessitam de densificação. Todavia, os termos empregados nas normas do mandado de segurança são suficientemente capazes de dissipar e aniquilar dúvidas de interpretação e de aplicabilidade ao caso concreto, quando este cumprir com tais pressupostos, demonstrados documentalmente na petição inicial. Logicamente que o caso contrário, ou seja, não estando demonstrados os pressupostos, o pedido…

proposta dos PCNs no tocante às atividades de produção de textos orais na escola. Mais uma vez, somos levadas a concordar com Shön (1992), haja vista que os saberes implícitos às propostas educacionais são múltiplos, híbridos, dificultando a interpretação e compreensão das ações efetuadas na escola, principalmente, as ações do professor, um dos principais envolvidos no processo ensino-aprendizagem. Assim, se compararmos a resposta do professor à questão voltada à contribuição da…