Instabilidade Psicomotora

RELACIONADAS A 3 DIFERENTES ORIENTAÇÕES QUE NORTEIAM A SUA PRATICA:-PRATICAS REEDUCATIVAS, -TERAPIA PSICOMOTORA , -CLINICA PSICOMOTORA 2-A TERAPIA PSICOMOTORA SE OCUPA, OBSERVA E OPERA EM UM CORPO EM MOVIMENTO EU SE DESLOCA. A PSICOMOTRICIDADE É A EDUCAÇÃO DO MOVIMENTO COM ATUAÇÃO SOBRE O INTELECTO, EM UMA RELAÇÃO ENTRE PENSAMENTO E AÇÃO, ENGLOBANDO FUNÇÕES NEUROFISIOLOGICAS E PSIQUICAS. 3- A EDUCAÇÃO PSICOMOTORA TEM POR OBJETIVO PERMITIR A CÇA VIVER EM HARMONIA COM O SEU CORPO, COM OS…

reservas aos estudos de Wallon sobre as sind. Psicomotoras). Baseado nas perspectivas teóricas abertas por Wallon, Edouard Guilmain introduz o protótipo do exame psicomotor, mais tarde consolidado por Pierre Vayer. Edouard Guilmain (1901/1983) Aplica as idéias de Dupré e Wallon. Buscava encontrar um método de exame direto, para descobrir “o “fundo” do qual os “atos” são a consequência”. 1935 – Edouardo Guilmain - esboço da reeducação psicomotora, através de exercícios de educação sensorial

qual o psicomotricista estuda e compensa a expressão motora inadequada ou inadaptada, em diversas situações geralmente ligadas a problemas de desenvolvimento e de maturação psicomotora, de comportamento, de aprendizagem e de âmbito psico-afectivo. É indicada para pessoas com dispraxia, desarmonias tónico-emocionais, instabilidade postural, perturbações do esquema corporal e da lateralidade, estruturação espacial e temporal, perturbações da imagem corporal, problemas psicossomáticos,…

DA APRENDIZAGEM 17 DA LEITURA E DA ESCRITA 6. DISLEXIA 19 6.1- Classificação 6.2- Características da Dislexia 6.3- Diagnósticos precoce 6.4- Prognóstico 6.5- Reeducação 6.6- Plano geral para correção da Dislexia 6.7- A importância da educação psicomotora dos distúrbios de aprendizagem 6.8- O professor, a psicomotricidade e as dificuldades de aprendizagem 6.9- O papel da escola 19 20 21 22 23 23 24 CONCLUSÃO 28 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 29 25 26 RESUMO Atualmente observa-se que…

TERAPIA PSICOMOTORA TERAPIAS PSICOMOTORAS E SUAS APLICAÇÕES - As desordens podem ser consequência de atraso de maturação, fixações ou regressões evolutivas, lesionais ou funcionais que vão levar a desorganização da motricidade a vários níveis, alterando a relação e a evolução de várias estruturas comportamentais. - O quadro sintomatológico se expressa sobre forma de perturbações associadas que vão adquirir expressão dramática no abaixamento do rendimento escolar, ao qual se ligam as…

......................................................................... II – Educação Psicomotora como Parte Integrante de toda a Atuação Pedagógica.......................................................................................................... 2.1. A educação através do corpo..................................................................... 2.2. Interações das funções motoras, psicomotora e perceptivas como as funções permanentes cognitivas...................................

......................................................................... II – Educação Psicomotora como Parte Integrante de toda a Atuação Pedagógica.......................................................................................................... 2.1. A educação através do corpo..................................................................... 2.2. Interações das funções motoras, psicomotora e perceptivas como as funções permanentes cognitivas...................................

........................................................................... II – Educação Psicomotora como Parte Integrante de toda a Atuação Pedagógica.......................................................................................................... 2.1. A educação através do corpo..................................................................... 2.2. Interações das funções motoras, psicomotora e perceptivas como as funções permanentes cognitivas......................................

assinalando que a atividade relacional depende da postura. (C) o movimento constitui um elemento complementar no desenvolvimento e permite a comunicação entre o psiquismo e o corpo. (D) as síndromes psicomotoras são fruto de um paralelismo entre as manifestações afetivas e neurológicas. (E) as síndromes psicomotoras não correspondem a uma lesão focal, como as que provocam as síndromes neurológicas clássicas. 12. O conceito de Psicomotricidade, ao longo do tempo, foi influenciado…

......................................................................... II – Educação Psicomotora como Parte Integrante de toda a Atuação Pedagógica.......................................................................................................... 2.1. A educação através do corpo..................................................................... 2.2. Interações das funções motoras, psicomotora e perceptivas como as funções permanentes cognitivas...................................