O fnde e a infra-estrutura das escolas

O FNDE e a infra-estrutura das escolas A infra-estrutura das escolas é um fator que afeta o desenvolvimento das atividades pedagógicas quanto ao material didático ao professor, de apoio e pessoal, carteiras, número de alunos por sala, banheiros inadequados, ventilação e iluminação nas salas, refeitório, entre outros. A atual política de governo no que se refere à educação como um todo, pouco tem contribuído de fato e de direito para solucionar alguns dos muitos problemas enfrentados pela educação. As ações desenvolvidas pelos governantes não priorizam o setor educacional que é deficiente, sendo este um dos seguimentos prioritários em qualquer sociedade e forma de governo. O FNDE é um importante programa que tem como finalidade viabilizar algumas situações para o bom desenvolvimento da educação. Com o apoio do FNDE muitos recursos são destinados a capitais e municípios para serem aplicados corretamente no que de mais houver necessidade. Porém, os benefícios quase não aparecem, pois muitos são desviados de seus verdadeiros destinos. Os recursos são repassados a fim de atenderem progressivamente a carência de municípios, escolas e alunos, especialmente grandes cidades nas quais se verifica um grande número de evasão escolar e analfabetismo, associado à maior vulnerabilidade e distorção social. Os gestores dos estados e municípios não priorizam os problemas da comunidade, não delegam pessoas compromissadas com a distribuição e adequada aplicação do…

graduação em pedagogia eliane cruz de sousa A INFRA-ESTRUTURA ESCOLAR E A REALIDADE DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA Salinas 2013 eliane cruz de sousa A INFRA-ESTRUTURA ESCOLAR E A REALIDADE DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA Trabalho apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Fundamentos do Processo Educativo no Contexto Histórico-Filosófico; Comunicação e Linguagem; Seminário…

espaço escolar tornou- se um ambiente formador de personalidades e de pessoas e de representações. Sua estrutura física deve ser atraente para os alunos de forma que eles possam sentir-se a vontade para desenvolverem suas atividades sócias educativas e desenvolverem seu pensamento critico. Pode – se considerar o espaço escolar como um forte potencial para o desenvolvimento de atividades cognitivas e motoras, tornando-se, assim cenário de vários interesses. Tal preocupação com a…

TEXTO PARA DISCUSSÃO No 1267 A INFRA-ESTRUTURA DAS ESCOLAS BRASILEIRAS DE ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO COM BASE NOS CENSOS ESCOLARES DE 1997 A 2005 Natália Sátyro Sergei Soares Brasília, abril de 2007 TEXTO PARA DISCUSSÃO No 1267 A INFRA-ESTRUTURA DAS ESCOLAS BRASILEIRAS DE ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO COM BASE NOS CENSOS ESCOLARES DE 1997 A 2005 * Natália Sátyro ** Sergei Soares Brasília, abril de 2007 * Do Departamento do Cadastro Único – Senarc/MDS. ** Da Diretoria de…

INTRODUÇÃO A infra-estrutura das escolas é um dos aspectos da educação brasileira que vem chamando a atenção há muitos anos. A consolidação dos processos de avaliação educacional no Brasil tem levado ao aprofundamento de estudos sobre os fatores associados relevante s que possam explicar o desempenho escolar dos alunos nos exames padronizados. Entender esses fatores é de fundamental importância para o desenvolvimento de políticas públicas efetivas no campo da educação. Dentro das…

HURTADO RIBEIRO A FALTA DE INFRA-ESTRUTURA NA EDUCAÇÃO MUNICIPAL DA ESCOLA JARDIM DAS OLIVEIRA(EMPA) CÁCERES-MT 2013 UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO- UNEMAT CURSO: CIÊNCIAS CONTÁBEIS TURMA: 1° SEMESTRE O porque da falta da infra-estrutura na educação municipal, do bairro Jardim das Oliveira(EMPA)? O projeto pesquisa realizado como requisito de avaliação para a disciplina de Metodologia…

PINDORAMA 2013 Primeira escola: 1- Origem e clientela: Nome da escola: E E Dr. Carlos Augusto Froelich Origem do nome: Esse nome foi dado pelo prefeito vigente na época, homenageando uns dos médicos da cidade. Data da fundação: 13 de março de 1958 Governo vigente na época da fundação: Sr Atílio Busnardo Número de alunos que atende níveis de escolaridade que oferece: Atende 658 alunos, EJA (Ensino fundamental e médio) 2- Localização PRÁTICA PEDAGOGICA …

MEC Ministério da Educação INEP Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira O Impacto da Infra-Estrutura Escolar na Taxa de Distorção Idade-Série das Escolas Brasileiras de Ensino Fundamental – 1998 a 2005 Sergei Soares* Natália Sátyro** * Da Diretoria de Estudos Sociais do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea). ** Do Departamento do Cadastro Único, Secretaria Nacional de Renda de Cidadania (Senarc) Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à…

sobre as nossas atitudes. No segundo tema, nós abordamos duas realidades diferentes. Uma é a escola particular, onde vamos comentar sobre as escolas do futuro. E a outra realidade são as escolas publicas, onde mostraremos as diferença de uma escola para outra e como a sociedade convivi com essas diferenças.. 2. Etapa 1 – Importância da filosofia para decifrar a sociedade e o mundo em que se vive. A palavra filosofia é grega, sendo composta de duas: Philo e Sophia. Philo e a…

ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR DAVID PROCÓPIO CURSO NORMAL NÍVEL MÉDIO- PROFESSOR EDUCAÇÃO INFANTIL FICHA DE REGISTRO DE FREQUÊNCIA EM ESTÁGIO SUPERVISIONADO ESTAGIÁRIA: LOCAL DE ESTÁGIO: C.M.E.I. Célia Frederico Vieira HORAS CUMPRIDAS: ______horas. DATA ATIVIDADE Nº DE HORAS ASS.DA PROFª. A instituição conta com uma completa infra- estrutura: 07 salas de aula adequadas à faixa etária, 07…