uma escala para medir enfraestrutura escolar

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 6
2 DESENVOLVIMENTO 7

1 INTRODUÇÃO O espaço escolar tornou- se um ambiente formador de personalidades e de pessoas e de representações. Sua estrutura física deve ser atraente para os alunos de forma que eles possam sentir-se a vontade para desenvolverem suas atividades sócias educativas e desenvolverem seu pensamento critico. Pode – se considerar o espaço escolar como um forte potencial para o desenvolvimento de atividades cognitivas e motoras, tornando-se, assim cenário de vários interesses. Tal preocupação com a infra-estrutura escolar e sua relação com processo de aprendizagem tornou-se objeto de estudo deste trabalho que, apresenta dados de pesquisa em relação à infra-estrutura escolar. O espaço físico e estrutural de uma escola de ser organizado de modo que atenda as necessidades sociais, cognitivas e motoras do aluno. Ao se propor uma estruturação e organização do ambiente escolar devem levar em conta o tipo de atividade que será executada em tal ambiente. Por isso promover a educação requer a garantia de um ambiente com condições para que a aprendizagem possa ocorrer. É importante proporcionar um ambiente físico, aqui denominado infra-estrutura escolar, que estimule e viabilize o aprendizado, além de favorecer as interações humanas. Este artigo apresenta uma escala de infra-estrutura escolar que foi construída utilizando como ferramenta a Teoria de Resposta ao Item e baseando-se em informações referentes às escolas obtidas no Censo Escolar da Educação Básica 2011. Foram estabelecidas quatro categorias: Elementar, Básica, Adequada e Avançada. Com base na escala, foi feita uma análise comparativa da infra-estrutura escolar por região do país e por dependência administrativa. Acreditamos que os resultados obtidos podem ser úteis para orientar as políticas públicas de