Indicadores Linguisticos

Trabalho de Língua Portuguesa A desconstrução do Preconceito Lingüístico Introdução- porque a realidade mostra nos que as pessoas que não fazem uso da norma culta são consideradas seres inferiores e dotados de baixo nível de inteligência. Mudança de Atitude . Temos que nos impor como falantes competentes de nossa língua, acionar nosso senso crítico toda vez que nos depararmos com um comando paragramatical,filtrar as informações realmente úteis,deixando de lado as afirmações…

articulação, e morfologia idêntica às línguas orais. 1. O que é linguístico e o que é gestual nas línguas gestuais? Nas línguas gestuais temos os gestos com graus icónicos diferentes: discretos, convencionalizados e fixos e temos os gestos parcialmente convencionalizados e pantomima. Excluindo os gestos convencionalizados as línguas gestuais apresentam grande variabilidade e flexibilidade. Gestos deíticos- pronomes e verbos indicadores Gestos policomponenciais (classificadores)…

Os autores citam que mesmo com orientações dos PCNs e pesquisas feitas, nem todos os professores de Língua Portuguesa conseguem trabalhar com gramática na sala de aula priorizando a função dos elementos linguísticos na construção dos sentidos do texto e um paradigma que pode oferecer suporte teórico para o uso da língua é o funcionalismo. Nesse artigo pude varias proposta de trabalho com fins didáticos e traz atividades que têm por objetivo levar o aluno a refletir sobre os usos que…

recursos lingüísticos próprios de texto publicitário: o emprego dos tempos e modos verbais uso dos pronomes tipos de frases. Texto instrucional (receitas e regras de jogo): Predominância das linguagens explicativa informativa (descritiva) e iniciativa (que induz a realizar a tarefa),uso de formas verbais no gerúndio,indicativo da continuidade do processo,uso de verbos no infinitivo,que podem substituir as formas,reforçando a idéia de processo,de ação e de comando,uso de advérbios como…

coesivos 1. Indicadores de oposição, contraste, adversão, preposições, conjunções e locuções: ( mas, porém) 2. Indicadores de causa e consequência: (Porque, visto que) 3. Indicadores de finalidade: (afim de ,a fim de que) 4. Indicadores de esclarecimento: ( vale dizer, ou seja) 5. Indicadores de proporção: ( a medida que , à proporção que) 6. Indicadores de tempo: (Em pouco tempo, em muito tempo) 7. Indicadores de condição: ( se, caso) 8.…

ligação com o todo. 1. Indicadores de oposição, contraste, adversão, preposições, conjunções e locuções: (mas, porém) 2. Indicadores de causa e consequência: (Porque, visto que) 3. Indicadores de finalidade: (afim de, a fim de que) 4. Indicadores de esclarecimento: (vale dizer, ou seja) 5. Indicadores de proporção: (à medida que, à proporção que) 6. Indicadores de tempo: (Em pouco tempo, em muito tempo) 7. Indicadores de condição: (se, caso) 8. Indicadores de…

Parte I, o primeiro subtema é A atividade de produção textual, tratando do texto como resultado de uma atividade verbal que tem objetivos específicos. Esta atividade, dada por linguagem, tem uma motivação e um fim que têm caráteres basicamente linguísticos. Através da concretização deste processo é possível identificar determinantes psicossociais, que muitas vezes explicam a atividade verbal. Em O Texto: construção de sentidos, define-se o texto como atividade comunicativa, quando o…

homem tem acesso a várias informações e opina sobre as mesmas. Portanto, ao ensiná-la, a escola tem a responsabilidade de formar cidadãos reflexivos conscientes para construir um conhecimento sobre a linguagem e não apenas para diferenciar signos linguísticos, mas compreender os saberes podendo assim interagir dentro da sociedade em que viva nos fenômenos culturais e sociais. Desenvolver as habilidades de uso da língua escrita em situações discursivas, criando oportunidade para que os…

1.1 Dos estudos linguísticos aos estudos discursivos Para abordarmos os conceitos de sujeito, discurso e representação, sob a perspectiva da Análise do Discurso, é imprescindível uma breve apresentação do cenário linguístico até o século XX, quando despontou a teoria analítica de linha francesa. Entretanto, é preciso mencionar que não há a pretensão de tratar da totalidade de estudos do discurso, uma vez que o arcabouço teórico que orienta esta pesquisa é Análise do discurso de linha francesa

menos tempo! Quando se desenvolve essa prática, há a “liberação” da criança para reconstruir o sistema linguístico no seu tempo e, na maioria das vezes, esse tempo é pequeno em comparação com o método tradicional organizado. Interessante ainda ressaltar é o fato de que, apesar do método tradicional organizado pelo professor, grande parte dos alunos reorganiza e reconstroi o sistema linguístico, mas não se manifesta até ser liberados por seu professor. Um exemplo disso é um garoto que, diante de