Inclusão Social Nas Escolas

GAMA DE SOUZA MARILEIDE DIAS GOMES SELUTE RIBEIRO DE ARAUJO projeto de intervenção GARANTIA DE DIREITOS : CAMINHO PARA A INCLUSÃO Trabalho apresentado ao Curso de Serviço Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Oficina de Formação: projeto de intervenção, A Realidade Regional e o Serviço Social, Planejamento Social, Estágio Curricular Obrigatório II. Professoras: Amanda Boza Gonçalves, Clarice da Luz Kernkamp, Rosane Ap. B. Malvezzi e…

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” PROJETO A VEZ DO MESTRE A ATUAÇÃO DO ORIENTADOR EDUCACIONAL EM ESCOLAS INCLUSIVAS. Por Orientador Rio de Janeiro, 2??? UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” PROJETO A VEZ DO MESTRE A ATUAÇÃO DO ORIENTADOR EDUCACIONAL EM ESCOLAS INCLUSIVAS. Apresentação de monografia à Universidade Candido Mendes como requisito parcial para obtenção do grau de especialista

INCLUSÃO: PARA QUEM? Nas últimas décadas, uma questão que tem promovido intensos debates no meio educacional e gerado uma série de conflitos no cotidiano escolar é a proposta de inclusão, a partir da qual se adota a ideia de que todas as crianças têm o direito de frequentar uma escola regular de qualidade. Ao abordar a temática da Educação, no Art. 205 e seguintes, a Constituição Brasileira coloca o direito de todos (as) à educação, a qual deve visar ao pleno…

.........................................8 1 INTRODUÇÃO A inclusão esta presente em todos os meios da sociedade e de diferentes formas dando ênfase as modificações necessárias para receber, acolher, com dignidade no meio social aquele que de certa forma faz do diferente o especial. Um dos motivos que sustenta a luta pela inclusão como uma perspectiva para as pessoas com deficiência é sem duvida a qualidade no ensino nas escolas publicas e privadas , de modo que se tornem aptas para…

últimos dez anos em todos os países ocidentais. O conceito de inclusão é, portanto muito recente. Inclusão, no dicionário Aurélio significa “ação ou efeito de incluir”. Quando pensamos em incluir estamos necessariamente pensando em algo que esta de fora, ou seja, ainda não foi incluído ou inserido em algo ou em algum lugar. Neste caso se temos que “incluir’ é porque existe a “exclusão”. A exclusão a qual nos interessa aqui é a exclusão social que se agrava com o modo de produção…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO SERVIÇO SOCIAL SILVIO DE SOUZA SANTOS projeto de ação de inclusão escolar ADEVIUDI – ASSOCIAÇÃO DOS DEFICIENTES VISUAIS DE UBERLÂNDIA-MG Uberlândia 2011 SILVIO DE SOUZA SANTOS projeto de ação de inclusão escolar ADEVIUDI – ASSOCIAÇÃO DOS DEFICIENTES VISUAIS DE UBERLÂNDIA-MG Trabalho apresentado ao curso de Serviço Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Supervisionado ll

2º série APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SOCIAL DA CRIANÇA, INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO VIRTUAL E DIREITOS HUMANOS. Aluno/a: Mayara Oliveira dos Santos RA:9610522775 Desafio Profissional Tutor a Distância Prof.ª Jussara C. M. Rizo MATÃO 2015-1 INTRODUÇÃO A inclusão escolar da pessoa com necessidades educacionais especiais é um tema de grande relevância e vem ganhando espaço cada vez maior em debates e discussões que explicitam a necessidade de a escola atender às diferenças…

DE SOUSA LIMA ÍTALO LORENCO MENDONÇA INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NAS ESCOLAS PÚBLICAS BRASÍLIA/2014 FACULDADES IESA – INSTITUTO DE EDUCAÇÃO E ENSINO SUPERIOR DE SAMAMBAIA ELIANE APARECIDA HONÓRIO EVERLÂNDIA DE SOUSA LIMA ÍTALO LORENCO MENDONÇA INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NAS ESCOLAS PÚBLICAS Paper referente a inclusão de alunos com deficiência nas escolas públicas, solicitado pelo Professor Teófilo…

CENTRO UNIVERSITÁRIO BARÃO DE MAUÁ A PRÁTICA EDUCATIVA: UM DOS CAMINHOS PARA A INCLUSÃO A PRÁTICA EDUCATIVA: UM DOS CAMINHOS PARA A INCLUSÃO Projeto de Conclusão do Curso de Pós-graduação lato sensu em Educação Inclusiva, apresen­tado ao Centro Universitário Barão de Mauá.Professor orientador:professora Dr.a Lílian Rodrigues de Oliveira Rosa.

comunicação e fortalecimento de uma identidade Surda e, dessa forma, a escola não pode ignorá-la no processo de ensino aprendizagem. Mas percebe-se que na grade maioria de nossas escolas ainda não tem profissionais capacitados para trabalhar com esses alunos; o pedagogo como mediador da inclusão deve proporcionar caminhos para que essa inclusão seja realizada por completa, que o aluno não esteja apenas inserido na escola, que haja uma inclusão real, onde todos aprendam e sejam…