Inclusão Social De Crianças Com Autismo

AUTISMO INTRODUÇÃO Autismo é uma desordem na qual uma criança jovem não pode desenvolver relações sociais normais, se comporta de modo compulsivo e ritualista, e geralmente não desenvolve inteligência normal. Uma criança autista prefere estar só, não forma relações pessoais íntimas, não abraça, evita contato de olho, resiste às mudanças, é excessivamente presa a objetos familiares e repete continuamente certos atos e rituais. A maioria das crianças autistas tem desempenho…

interação social recíproca, habilidades de comunicação, pela presença de comportamentos, interesses e atividades estereotipadas. O comprometimento qualitativo que define tais condições representa um desvio acentuado em relação ao nível de desenvolvimento do indivíduo, conforme o Manual de Diagnóstico e Estatística de Distúrbios Mentais (DSM-IV, 1994, p.6).De acordo com critérios estabelecidos pelos manuais classificatórios, com a Classificação Internacional das Doenças: CID 10 (1993), as…

educador e da própria sociedade. Conhecer os aspectos centrais da inclusão e saber diagnosticá-los é uma forma de contribuir para o desenvolvimento humano, é mostrar que a educação especial voltada às crianças portadoras de necessidades educativas especiais em classes normais junto a educadores capacitados pode ser capaz de evoluir o quadro educacional e social em que elas se encontram. O presente relatório objetiva estudar o autismo dentro de uma abordagem educacional e familiar,…

AUTISMO (Transtorno Invasivo do Desenvolvimento) O autismo é um transtorno definido por alterações presentes antes dos três anos de idade e que se caracteriza por alterações qualitativas na comunicação, na interação social e no uso da imaginação. O autismo e os transtornos invasivos do desenvolvimento (TIDs), às vezes denominados transtornos do espectro do autismo, referem-se a uma família de distúrbios da socialização com início

AUTISMO: DIFICULDADE DE INTERAÇÃO SOCIAL, DE COMUNICAÇÃO E REPETIÇÃO DE COMPORTAMENTOS PADRONIZADOS Autismo é um transtorno global do desenvolvimento marcado por três características fundamentais: * Inabilidade para interagir socialmente; * Dificuldade no domínio da linguagem para comunicar-se ou lidar com jogos simbólicos; * Padrão de comportamento restritivo e repetitivo. O grau de comprometimento é de intensidade variável: vai desde quadros mais leves, como a síndrome…

Resenha (resumo) da entrevista de José Belisário Revista Inclusão O médico psiquiatra José Belisário classifica o autismo dizendo que uma das características é o atraso no desenvolvimento neuropsicomotor e na comunicação, dificuldades de olhar nos olhos, fala estereotipadas ou mesmo estereotipias de bater as mãos a mais comum. Não há uma idade definida se trabalha com faixa de idade como de 0 a 6 anos onde já se pode observar as estereotipias. O TID que é o Transtorno Invasivo do…

INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS AUTISTAS: DESAFIOS E POTENCIALIDADES OBJETIVO Analisar os desafios da inclusão de alunos autistas e suas potencialidades no contexto escolar, descrever as contribuições do Método Teacch na educação de Autistas e dessa maneira favorecer a solução das dificuldades ora enfrentadas. 1 – INTRODUÇÃO A inclusão de alunos autistas tem enfrentado vários obstáculos que vão desde sua identificação até a garantia de uma educação de qualidade para este aluno, enquanto…

AUTISMO DEFINIÇÃO O autismo é um transtorno definido por alterações presentes antes dos três anos de idade e que se caracteriza por alterações qualitativas na comunicação, na interação social e no uso da imaginação e que afeta a capacidade de comunicação do indivíduo, de socialização de estabelecer relacionamentos e de comportamento (responder apropriadamente ao ambiente. Esta desordem faz parte de um grupo de síndromes chamado transtorno global do desenvolvimento (TGD), também conhecido

APRENDIZAGEM ESCOLAR DA CRIANÇA COM TRANSTORNO DE AUTISMO SOUSA. Lucimara RITTER. Janete RESUMO: Pretende-se com este artigo analisar a aprendizagem da criança com a Síndrome de Autismo, especificamente analisar a aprendizagem escolar da criança com o Transtorno de Autismo. O Transtorno de Global do Desenvolvimento não se

A EDUCAÇÃO ESPECIAL E TGD “AUTISMO” MURIAÉ –MG 2013 UCAM – UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES HÉLIDA FREITAS BRAZ A EDUCAÇÃO ESPECIAL E TGD “AUTISMO” Artigo científico apresentado á Universidade Candido Mendes – UCAM, como requisito parcial para a obtenção do título de Pedagogia do curso de Educação Especial. MURIAÉ –MG 2013 A EDUCAÇÃO ESPECIAL E TGD “AUTISMO” HÉLIDA FREITAS BRAZ