Inclusão Deficiente Escola

APS - ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Título: "O Direito como instrumento de inclusão das Pessoas Portadoras de necessidades Especiais - PNE" Introdução O tema de inclusão das pessoas portadoras de necessidades especiais,vem sido descutido no recorrer da atualidade.A inclusão social, que nada mais é que trazer aquele que é excluído socialmente por algum motivo, para uma sociedade para que participe de todos os aspectos e dimensões da vida como: o econômico, o cultural, o político

Inclusiva Análise Imparcial Facilitadores de Praxe Estrutura. A estrutura de uma escola tem de se adequar às necessidades de alunos portadores de necessidades físicas e especiais, rampas de acesso para que haja ampla locomoção do cadeirante a todos os ambientes e banheiros adaptados para deficientes físicos, são algumas das mudanças essenciais para a implementação da educação inclusiva. Existem hoje muitas escolas que possuem estrutura antiga, são prédios que se tornaram…

satisfazem mais, não dão mais conta dos problemas que tem de solucionar. A escola se entupiu do formalismo da racionalidade e cindiu-se em modalidades de ensino, tipos de serviço, grades curriculares, burocracia. Uma ruptura de base em sua estrutura organizacional, como propõe a inclusão, é uma saída para que a escola possa fluir novamente, espalhando sua ação formadora por todos os que dela participam. A inclusão, portando, implica mudança desse atual paradigma educacional,…

Acredito que o presente trabalho contribua na intenção de divulgar conhecimento sobre as diversas questões conflitantes a sociedade e justifica-se pela necessidade de abordar um tema transformador e que envolva todos os aspectos que convergem à inclusão de pessoas portadoras de deficiência no convívio social e de relevante responsabilidade social. Buscou-se conhecer a realidade destas pessoas e o preconceito acometido a elas. Através desta pesquisa pretendeu-se emitir o pensamento de…

A SITUAÇÃO DO PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL MENOR DA REDE REGULAR DE ENSINO DE CAXIAS DIANTE DA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO CAXIAS-MA 2010 SOLANGE GONÇALVES NUNES DE SOUSA A SITUAÇÃO DO PROFESSOR DO ENSINO FUNDAMENTAL MENOR DA REDE REGULAR DE ENSINO DE CAXIAS DIANTE DA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO Artigo apresentado ao Curso de Pós-Graduação em Educação

por meio da abertura da escola a uma população que antes se encontrava à margem, excluída de seu interior, a escola passou a ter que repensar a si mesma, suas concepções e práticas a fim de atender às necessidades de todos os seus alunos. A presença do aluno com deficiência nas classes regulares, no entanto, gera reações e posicionamentos diversos e, por vezes, contraditórios, evidenciando, não raro, a preparação dos professores para atender a esse público. Porém é na escola que…

necessidades especiais, nas escolas regulares do Ensino Fundamental, a partir da Lei 9394/96. A educação inclusiva deste tipo de aluno é um tema que, nas últimas décadas, tem ocupado significativo espaço na educação de qualidade para todos. Na escola inclusiva os alunos aprendem a conviver com a diferença e a se tornarem cidadãos solidários Foram questões norteadoras do estudo: a importância da inclusão do aluno especial no Ensino Regular, as dificuldades encontradas em sua inclusão, e…

A inclusão do Portador de Necessidades Especiais em Âmbito Social e Escolar Este trabalho aborda o tema inclusão do portador de necessidades como um dos novos paradigmas da educação brasileira, legalmente amparado pela Lei nº 9394/96, o qual delega à família, à escola e à sociedade o compromisso para a efetivação de uma proposta da escola para todos. A história revela para a humanidade o caminho da exclusão social e humana do homem. Se, no passado, o individuo com algum comprometimento era

Educação, v. 06, jan./jun. 2011 161 O PARADIGMA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE ENSINO FUNDAMENTAL NA CIDADE DE ARACAJU NA ÁREA DA EDUCAÇÃO FÍSICA Antônio Carlos Nogueira Santos Verônica dos Reis Mariano Souza Resumo Esta pesquisa tem por objetivo identificar o trabalho da educação física nas escolas municipais de ensino fundamental de Aracaju, a partir da nova política educacional a respeito da proposta de inclusão e consequentemente do atendimento educacional…

polaridades que permeiam o discurso e a ação do todos aqueles que estão envolvidos com a problemática da Educação Inclusiva no Brasil. Não temos a pretensão de validar teoricamente as constatações e inferências construídas a partir da vivência de pessoa deficiente e do engajamento político em diversos setores do poder público e da sociedade. Os fenômenos e situações focalizados são indicadores da polaridade entre educação inclusiva e educação especial. Nesta perspectiva, procuramos…