Império Brasileiro Sintese

2 – Quando tem início a Alta Idade Média e quais eram os hábitos dos povos germânicos? 3 – Todas as tribos germânicas, ao invadir o Império Romano formaram reinos? Dentre as tribos germânicas formadas no território romano, quais são as mencionadas pela Prof.ª Flávia Lages de Castro? 4 – O que aconteceu com os “camponeses livres” do extinto Império Romano? 5 – Por que “Europa Medieval”? 6 – Qual instituição fora considerada símbolo da Europa Medieval? 7 – Quais eram os sujeitos

HISTÓRIA DO DIREITO BRASILEIRO - AULA 2 1) CARACTERÍSTICAS JURÍDICAS DE PORTUGAL: SÉCULOS XV e INÍCIO DO SÉCULO XVI. a) ORDENAÇÕES AFONSINAS (1446/1447); Com as ORDENAÇÕES AFONSINAS buscou-se, sistematizar e atualizar o direito vigente à época, em Portugal, tendo sido utilizadas em sua elaboração várias espécies de fontes anteriores: leis gerais, resoluções régias, bulas, inquirições, costumes gerais e locais, estilos da Corte e dos tribunais superiores (ou seja

lingüísticas e culturais no país. As gerações do Romantismo: Tradicionalmente são apontadas três gerações de escritos românticos. Essa divisão, contudo, engloba principalmente os autores de poesia. Assim, as três gerações de poetas românticos brasileiros são: Primeira geração: Nacionalista, indianista, e religiosa. Nela se destacam Gonçalves Dias e Gonçalves de Magalhães. Segunda geração: Marcado pelo “mal século”, apresenta egocentrismo, pessimismo, satanismo e atração pela…

..5 Raízes da educação tradicional ocidental.....................................................23 Educação no Brasil Colonial...............................................................................43 Educação no final da Colônia e no Império..................................................63 Educação na Primeira República......................................................................81 Educação na Era Vargas...................................................................

da Educação na formação do educador. A historicidade do processo educacional na história da humanidade. A organização dos sistemas escolares, as práticas educativas, as teorias pedagógicas no contexto histórico da sociedade brasileira da Colônia, Império e República. Nessa unidade, vamos trabalhar a Educação no mundo antigo, suas principais características e a educação na época medieval. Começaremos com uma rápida viagem pelo tempo antigo. Passaremos pela região mediterrânea; Grécia e…

podemos destacar? INTRODUÇÃO 17 9 Por que enfatizarmos a interdisciplinaridade? ENSINO MÉDIO E PNLD 9 9 Ensino Médio e culturas juvenis 19 Culturas digitais Ensino Médio em debate O PNLD e a História no Ensino Médio 10 18 Avaliação 20 UMA SÍNTESE DA AVALIAÇÃO 20 10 Critérios de avaliação 13 Procedimentos e etapas de 21 Resenha das coleções REFERÊNCIAS avaliação 15 23 RESENHAS DAS COLEÇÕES O ENSINO MÉDIO E A APRENDIZAGEM HISTÓRICA 15 Devemos ensinar todo o…

de 1891 e 1934, cartas políticas consideradas democráticas pela historiografia. A pesquisa enfoca o contexto histórico das constituições sob análise, introduzindo a temática dos direitos políticos no processo de evolução do constitucionalismo brasileiro. O trabalho não trata propriamente de uma confrontação literal das Constituições de 1891 e 1934. A proposta é entender como os direitos políticos se fizeram inscrever nestes textos constitucionais; é demonstrar, à luz do processo…

parágrafo é a conclusão (perspectiva de solução). TEMA: Tudo vale a pena Se a alma não é pequena (Fernando Pessoa) Sonhar é preciso “Nós somos do tamanho dos nossos sonhos. Há, em cada ser humano, um sebastianista louco, vislumbrando o Quinto Império; um navegador ancorado no cais, a idealizar ‘mares nunca dantes navegados’; e um obscuro D. Quixote de alma grande que, mesmo amesquinhado pelo atrito da hora áspera do presente, investe contra seus inimigos intemporais: o…

Pós-Doutorando em Estudos de Literatura - PUC-RIO. Doutor em Teologia Bíblica - PUG - Roma (1997). Doutor em Estudos Literários - PUC - Rio (2006). Professor do Programa de Pós-Graduação do departamento de Teologia -PUC-RIO. (1997-2003). Editor Brasileiro da Revista 'Communio' (2002-2006). Avaliador do MEC/SINAES (2006). Assessor Científico "Ad Hoc" da EDUEL. Membro da Sociedade Brasileira de Estudos Clássicos. (SBEC). Membro da Associação Brasileira de Literatura…

objetos, aprendiam a fazer arte nas casas onde serviam. A sociedade romana era composta de grandes proprietários: patrícios, grandes proprietários e plebeus, pequenos proprietários, que eram excluídos do poder, do direito ao voto. Na época áurea do Império, a educação estava dividida em três graus: Escolas do ludi-magister ministravam a educação elementar; Escolas do gramático: correspondia ao que hoje se conhece por ensino secundário. Estabelecimentos de ensino superior: era uma…