Importancia Da Interrogação Para O Pensamento Filosofico

da indagação filosófica parece ser geralmente reconhecido. Em todos os conflitos entre as diferentes escolas filosóficas, esse objetivo permaneceu invariável e inabalado: foi sempre o ponto de Arquimedes, o centro fixo e inamovível, de todo pensamento. Nem os pensadores mais céticos negam a possibilidade e a necessidade do autoconhecimento. Desconfiaram de todos os princípios gerais relativos à natureza das coisas, mas tal desconfiança serviu apenas para abrir um novo modo de…

recriação de sentidos a partir da escuta atenta, mas crítica, das tradicionais produções espirituais do ocidente, com o fim de manter vivo o desejo por continuar criando. Historicistas sabem que não é possível pensar ou criar pensamentos que estejam descontextualizados do lugar e do momento em que são pensados ou criados. Para eles, não há como ascender a um lugar que torne possível enxergar com precisão as coisas como são – estejam elas no âmbito da ética, da…

trabalho, A empregabilidade do aluno no futuro: desenvolvendo a cultura do auto-estudo e da educação continuada necessária para acompanhar o progresso técnico. Nosso propósito é desenvolver ações de transformação da realidade e desenvolver o pensamento crítico por meio destas ações transformadoras. O Manual de Apoio às Práticas Profissionais na ESGT é o instrumento que disponibilizamos para a efetivação desse propósito. Eis nosso desafio. Prof° Marcelo Pacheco Vice-Reitor de Ensino de…

Entfremdung, também pode ser traduzido por afastamento) exprime sobretudo a ideia de algo que está separado de outra coisa ou que é estranho a essa coisa: estou alienado de mim na medida em que não posso compreender ou aceitar-me a mim mesmo; o pensamento está alienado da realidade, pois reflete-a de forma inadequada; estou alienado dos meus desejos, uma vez que eles não são autenticamente meus, sendo antes impostos a mim do exterior; estou alienado dos resultados dos meus trabalhos porque estes

fenômenos, o homem atribuía-lhes causas sobrenaturais ou divinas, desenvolvendo um conhecimento abstrato a respeito daquilo que não podia ser explicado materialmente. Assim, o conhecimento foi se dividindo da seguinte forma: empírico, teológico, filosófico e científico. Conhecimento empírico O conhecimento empírico é também chamado de conhecimento popular ou comum. É aquele obtido no dia a dia, independentemente de estudos ou critérios de análise. Foi o primeiro nível de contato do…

francês. (Conforme FORTES, p. 14. In: SARTRE, 1986). A filosofia existencialista de Sartre, presente em seus textos filosóficos e em seus romances e peças de teatro, exerceu profunda influência nas gerações da década de 40, 50 e 60, a tal ponto que se transformou em ícone inspirador do contestador movimento estudantil da década de 60. Transcendendo o cenário europeu, o pensamento de Sartre exerceu, igualmente, influência no Brasil. O conhecido movimento artístico "Tropicalismo"…

problema de busca de definição ou conceituação do objeto do Serviço Social 7 5. O SERVIÇO SOCIAL E A FENOMENOLOGIA 8 5.1 O Serviço Social a partir de uma interpretação fenomenológica e sua importância 9 5.2 Crítica ao modelo fenomenológico 11 6. O SERVIÇO SOCIAL E A DIALÉTICA 11 6.1 A dialética no pensamento marxista: algumas observações gerais 12 6.2 Sistema capitalista: duas classes 13 6.3 O intelectual 13 6.4 Althusser: aparelho do Estado e aparelho ideológico do Estado 13…

Argumentos em favor do dualismo 9 2.4. Argumentos contra o dualismo 10 3. O BEHAVIORISMO FILOSÓFICO 12 4. O MATERIALISMO REDUCIONISTA (A TEORIA DA IDENTIDADE) 12 4.1. Paralelos históricos

tornou-se um dos principais pensadores da Grécia Antiga. Podemos afirmar que Sócrates fundou o que conhecemos hoje por filosofia ocidental. Foi influenciado pelo conhecimento de um outro importante filósofo grego: Anaxágoras. Seus primeiros estudos e pensamentos discorrem sobre a essência da natureza da alma humana. Sócrates fazia com que as pessoas interrogassem a si mesmas. Era o “conhece-te a ti mesmo.” Aristóteles afirmou que foi Sócrates quem introduziu na filosofia a preocupação…

interior da produção de conhecimento do século XX, da subjetividade humana (a propósito: do homem, o objeto da ação educativa). Parece-nos que a tradição do modelo explicativo das ciências naturais e a admissão da aplicação dedutiva desse modelo de pensamento à Pedagogia, aliada à insubordinação do quê fazer pedagógico a essa submissão, sustentou uma pseudo-oposição que ofereceu maior resistência à particularidade da construção do discurso pedagógico. A Pedagogia na sua lenta evolução…