Imaginando Um Futuro Para Educação Artística

Cultura e Sociedade TEMA A análise antropológica da cultura APLICAÇÃO PRÁTICA/ TEÓRICA Questão discursiva: Leia o texto abaixo e responda: Sobre meninos e meninas “Nos intervalos das aulas, durante o recreio, ou durante as aulas de Educação Física ou de iniciação desportiva, evidencia-se, igualmente, um modelo diferenciador de condutas: em geral, os meninos dispõem de toda a quadra esportiva só para eles. Ali podem correr, lutar, competir, em suma, preparar-se…

infantil torna-se, desse, modo, imprescindível. Os professores dos primeiros anos da escola fundamental devem trabalhar diariamente com a literatura, pois, esta se constitui em material indispensável que aflora a criatividade infantil e desperta a veia artística da criança. Nessa faixa etária, os livros de literatura devem ser oferecidos às crianças, através de uma espécie de coleção de sentimentos e emoções que favorecem a proliferação do gosto pela literatura, enquanto forma de lazer e…

HISTORIA DA LITERATURA INFANTIL 2.1 Contextualização histórica 2.2 A Literatura no Brasil 3 As Várias Funções da Literatura Infantil 3.1 O que pode ser trabalhado 3.2 Transmitindo o Conhecimento 3.3 Transmitindo Valores, ética e moral na Educação. 4.Os Educadores e a Literatura Infantil 4.1 Aprender a fazer 4 Histórias para crianças (faixa etária / áreas de interesse / materiais / livros).2 5.Considerações finais. Ao final deste trabalho, espera-se reafirmar a…

desenvolvimento, conversando com as crianças sobre a seqüência das atividades do dia ou suas alterações contribui para que cada vez mais as crianças aprendam a se arriscar e agir com independência, pela segurança que a rotina lhes oferece. 10 O brincar na educação infantil O brincar é, para a criança, uma forma de descobrir o mundo, desenvolver capacidades como atenção, criatividade e imaginação, organizar emoções e iniciar os primeiros relacionamentos no meio de convivência. A…

GOVERNO DO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA EDUCAÇÃO FÍSICA PARANÁ 2008 Educação Física GOVERNADOR DO ESTADO DO PARANÁ Roberto Requião SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO PARANÁ Yvelise Freitas de Souza Arco-Verde DIRETOR GERAL Ricardo Fernandes Bezerra SUPERINTENDENTE DA EDUCAÇÃO Alayde Maria Pinto Digiovanni CHEFE DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA Mary Lane Hutner COORDENAÇÃO DAS…

CONSELHO ESCOLAR, 39 ATO CONCEITUAL, 39 CONCEPÇÃO DE SOCIEDADE, 39 CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO, 40 CONCEPÇÃO EDUCACIONAL, 41 CONCEPÇÃO DE ESCOLA, 42 CONCEPÇÃO DE HOMEM, 42 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA, 43 PRINCÍPIOS NORTEADORES, 45 OBJETIVOS DA ESCOLA, 46 OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL, 47 ENSINO FUNDAMENTAL, 48 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, 49 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR, 50 MATRIZ CURRICULAR, 52 ÁREAS DE CONHECIMENTO ( EDUCAÇÃO INFANTIL), 54 ENSINO FUNDAMENTAL, 67 ENCAMINHAMENTO…

relatório de Brundtland, em 1987, conhecido no Brasil pelo título de Nosso Futuro Comum. Este relatório ajudou a popularizar as questões ambientais, introduzindo nas discussões econômicas, as problemáticas da poluição e utilização dos recursos naturais finitos. O relatório Brundtland foi responsável pela primeira conceituação oficial de Desenvolvimento Sustentável (DS), Coutinho (2002). A comissão do Nosso Futuro Comum, recomendou para que a Assembléia Geral da ONU,…

GOVERNO DO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA LÍNGUA PORTUGUESA PARANÁ 2008 Português GOVERNADOR DO ESTADO DO PARANÁ Roberto Requião SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO PARANÁ Yvelise Freitas de Souza Arco-Verde DIRETOR GERAL Ricardo Fernandes Bezerra SUPERINTENDENTE DA EDUCAÇÃO Alayde Maria Pinto Digiovanni CHEFE DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA Mary Lane Hutner…

FAIP-FAEF FACULDADE DE ENSINO SUPERIOR DO INTERIOR PAULISTA – FAIP Caminhando alegremente junto com a Educação... Marília/SP, 2014 FAIP-FAEFFACULDADE DE ENSINO SUPERIOR DO INTERIOR PAULISTA – FAIP Autor: Ana Maria da Costa Burger Farias. Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da FAIP - Marília na disciplina de Fundamentos Epistemológicos da Pedagogia I, sob orientação, da Profa. Dr.ª Angélica PallOriani.

sintonizado com os aspectos relativos aos cuidados e à educação dessas crianças, ser portador e estar receptivos ao conhecimento das diversas dimensões que as constituem no seu aspecto físico, cognitivo-lingüístico, emocional, social e afetivo. Ele precisa ser ciente de que o trabalho docente requer um continuado processo de formação, desenvolvendo atitudes investigativas, de alternativas pedagógicas e metodológicas na busca de uma qualidade social da educação. O educador alfabetizador é…