Planejamento de Arte Fund II e EM

competências 3ª Série do Ensino Médio Conteúdo Programado Habilidades e competências Métodologia Acompanhamento e Avaliação PLANEJAMENTO ANUAL DE ARTES OBJETIVO GERAL No transcorrer do ensino fundamental e médio, o aluno deverá desenvolver sua competência estética e artística nas diversas modalidades da área de Arte (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), tanto para produzir trabalhos pessoais e grupais quanto para que possa, progressivamente, apreciar, desfrutar, valorizar e julgar os bens artísticos de distintos povos e culturas produzidos ao longo da história e na contemporaneidade. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas; Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), experimentando-os e conhecendo-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais; Edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, no percurso de criação que abriga uma multiplicidade de procedimentos e soluções; Compreender e saber identificar a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas, conhecendo respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do…

e Políticas em O novo espírito científico", de 1934; "A formação do espírito científico", de 1938; "A filosofia do não", de 1940; "O racionalismo aplicado", de 1949 e "O Materialismo Racional", de 1952. Obras noturnas - são aquelas que o remete ao estudo no âmbito da imaginação poética, dos devaneios, dos sonhos. Foi fundamentada na imaginação poética e nos devaneios. 1955 e recebeu, em 1961, o Prêmio Nacional das Letras. • "A psicanálise do fogo", de 1938; "A água…

ideias aqui tratadas como principais, assim como a relação estabelecida entre o pensamento científico por ele definido com a educação. A epistemologia histórica de Bachelard considera que todo conhecimento é polêmico e que, nesse sentido, as construções passadas devem ceder lugar às novas construções, assim como propõe a noção de rupturas para indicar uma forma mais científica de produzir ciências, a noção de processo dialético na produção de conhecimento científico e a concepção de…

deixar para a posteridade fatos presenciados ou imaginados, pode ser entendida como os primórdios da idéia de história como hoje a conhecemos. Instituindo relevo àquilo que filia a sua existência ao mundo, ao narrar a sua vivência o homem assegurou grandeza a atos individuais e coletivos, assentindo para a importância de preservar para o futuro a memória, na qual fecunda a tradição. Em um pólo distinto, à fugacidade da existência, vinculada ao momentâneo, ao atemporal, o trânsito das…

A poética bachelardiana e os seus devaneios Ao adentrarmos no contexto da critica literária e por conseqüência os seus métodos propriamente ditos, acabamos por nos deparar com os seus vários segmentos e os seus segmentados.É fato notório que cada método critico obtiveram em sua existência seus gloriosos e efêmeros dias , como é o caso do estruturalismo que em tempos áureos era tido como método perfeito podendo abarcar qualquer texto, “fato” que infelizmente caiu em descrédito com o…

A imagem, com efeito, não é somente visual: ela é também musical, poética, e ainda táctil, olfativa ou gustativa, cinestésica, etc”. J. L. Nancy ARTE E IMAGEM O presente trabalho propõe um estudo das formas de representação e imagem, sobretudo nas práticas artísticas e culturais, tendo como instrumento teórico recortes de Jean Luc Nancy, Georges Bataille e Didi-Huberman, além do documentário “Noite e Neblina”, do diretor francês Alain Resnais. Estabelecer conexões com esses…

imediata do estudante a linguagem poética como maneira original de ver o mundo, dizer as coisas. A poesia não tem hoje nem ontem. Poesia é sempre uma expressão contemporânea, personificando, criando mundos e, emocionando. Ela transita livremente por todas as emergências internas, integrando imaginação, percepção, emoção, intuição, memória e raciocínio, desenvolvendo uma máxima harmonia; o todo de suas faculdades sensíveis, espirituais, cognoscitivas, motoras... Sobre essa perspectiva…

HUMANISMO Humanismo é o nome que se dá à produção escrita histórica literária do final da Idade Média e início da Moderna, ou seja, de 1434 a 1527. Três atividades mais destacadas compuseram esse período: a produção historiográfica de Fernão Lopes, a produção poética dos nobres, por isso dita Poesia Palaciana, e a atividade teatral de Gil Vicente. No final do século XV, a Europa passava por grandes mudanças, provocada por invenções como a bússola, pela expansão marítima que…

busca de aventuras, mas elas provêm de sua imaginação. No livro Dom Quixote e a transgressão do saber, do psicólogo Paulo Roberto Ceccarelli, o autor propõe reflexões sobre a questão da realidade, da verdade, do saber e da transgressão da personagem. Em cada intervalo de leitura, o professor selecionará trechos da obra de Ceccarelli e, os relacionará com o imaginário de Dom Quixote. O objetivo desta atividade é verificar, através das relações que os alunos fazem entre os textos, se a…

(Orientador - EBA/UFMG) Resumo: Pareyson posiciona a atividade artística entre as idéias de “Forma” e “Formatividade”, definindo a Arte como “Fazer, Exprimir e Conhecer”; concepções que não devem ser “absolutizadas.” Ana Mae Barbosa posiciona o conteúdo da Arte nas instâncias da Abordagem Triangular (Fazer, Ler e Contextualizar); sistematiza, aplica e divulga essa proposta para o ensino da Arte, difundindo a necessidade da leitura crítica de imagens, a partir dos anos 80. Ambos…